閱讀下文，完成後面題。魯宗道，字貫之，亳州譙人。少孤，鞠於外家，諸舅皆武人，頗易宗道，宗道益自奮厲讀書。袖所著...

問題詳情：

閱讀下文，完成後面題。

魯宗道，字貫之，亳州譙人。少孤，鞠於外家，諸舅皆武人，頗易宗道，宗道益自奮厲讀書。袖所著文謁戚綸，綸器重之。舉進士，爲濠州定遠尉，再調海鹽令。縣東南舊有港，導海水至邑下，歲久湮塞。宗道發鄉丁疏治之，人號“魯公浦”。

天禧元年，始詔兩省置諫官六員，考所言爲殿最，首擢宗道與劉燁爲右正言。諫章由*門始得進而不賜對①，宗道請面論事而上奏通進司，遂爲故事。宗道風聞。多所論列，帝意頗厭其數。後因對，自訟曰：“陛下用臣，豈欲徒事納諫之虛名邪？臣竊恥尸祿，請得罷去。”帝撫諭良久，他日書殿壁曰“魯直”，蓋思念之也。

章獻太后臨朝，問宗道曰：“唐武后何如主？”對曰：“唐之罪人也，幾危社稷。”後默然。時有請立劉氏七廟者太后問輔臣衆不敢對宗道不可曰若立劉氏七廟如嗣君何？帝、太后將同幸慈孝寺，欲以大安輦先帝行，宗道曰：“夫死從子，婦人之道也。”太后遽命輦後乘輿。時執政多任子於館*讀書。宗道曰：“館*育天下英才，豈紈絝子弟得以恩澤處邪？”樞密使曹利用恃權驕橫，宗道屢於帝前折之。自貴戚用事者皆憚之，目爲“魚頭參政”，因其姓，且言骨鯁如魚頭也。再遷尚書禮部侍郎、祥源觀使。疾劇，帝臨問，賜白金三千兩。既卒，皇太后臨奠之，贈兵部尚書。

宗道爲人剛正，疾惡少容，遇事敢言，不爲小謹。爲諭德時，居近酒肆，嘗微行就飲肆中，偶真宗亟召，使者及門久之，宗道方自酒肆來。使者先入，約曰：“即上怪公來遲。何以爲對？”宗道曰：“第以實言之。”使者曰：“然則公當得罪。”曰：“飲酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果問，使者具以宗道所言對。帝詰之，宗道謝曰：“有故人自鄉里來，臣家貧無杯盤，故就酒家飲。”帝以爲忠實可大用，嘗以語太后。太后臨朝，遂大用之。（節選自《宋史 列傳第四十五》）

①魚梁：襄陽鹿門山附近沔水中的沙州名。②夢澤：雲夢澤，古代大湖 ③羊公碑：後人爲紀念西晉名將羊祜而建。據《晉書》載，晉人羊祜鎮守荊襄時，常登峴山，他曾對同遊者說：“自有宇宙，便有此山，由來賢者勝士登此遠望如我與卿者多矣，皆湮滅無聞，使人傷悲。”  羊祜頗有政績，他死後，襄陽百姓在峴山主廟樹碑，以示懷念。因望其碑者莫不流淚，時人稱爲“墮淚碑”。

19．頸聯描繪了一幅什麼樣的畫面？對詩歌思想感情的表達有何作用？請結合詩句簡要分析。

20．詩的尾聯說“讀罷淚沾襟”，結合全詩簡要概括詩人“淚沾襟”的原因。結合詩句簡要分析。

【回答】

19．

①描繪了一幅水枯天寒，淒冷、蕭條的畫面（類似意思即可，如：水落石出清冷悽寂，草木凋零淒冷蕭索）②水落，魚梁洲更多露出水面；天冷，遠處的雲夢澤更加深遠，烘托（襯托，借景抒情表達）作者傷感之情（或“深秋的凋零，使詩人觸景生情，不能不使他有時光易逝、空懷才華卻無處施展的慨嘆”）。（3分，其中襯托或烘托或借景抒情1分，翻譯或者解釋句子2分）

20．

①勝蹟猶存，光*流逝。

②寒冬（或者深秋）登臨，觸景生情。

③懷古傷己，壯志未酬。（三方面意思對即可，聯繫詩句簡要分析即可，每點2分）

【解析】

試題分析：

19．解答此題，可先從頸聯“水落魚梁淺，天寒夢澤深”中，抓住主要景物，展開聯想想象，描繪畫面，語言力求優美。然後再概括景物營造氛圍特點及運用的表現手法。如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊等。主要景物：水、魚、天、雲夢澤；描寫景物的詞語：落、淺、寒、深；根據描寫這些景物的詞語，可體會出水枯天寒，淒冷、蕭條的畫面。第二問可結合着景物描寫渲染的淒冷、蕭條的氛圍，烘托出詩人的感傷之情。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。

【技巧點撥】答此類題型的方法如下：①描繪詩中主要景物展現的圖景畫面，描述時候既要忠於原詩又要自己的想象和聯想加以創造，再現畫面，力求語言優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節的詞即可，孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼、生機勃勃、恬靜優美、閒適安寧、朦朧迷離等，注意能體現景物的特點和情調。③分析通過景物所表達的作者的思想感情。

20．答題時，可根據詩歌註釋及寫作背景，抓住詩歌中關鍵詞分析作答。由詩歌前兩聯中關鍵詞“代謝”“留勝蹟”可體會出詩人感嘆時光流逝，物是人非的感傷；第三聯景物描寫淒涼蕭條，詩人登臨後觸景生情；從後兩聯運用的典故可知，詩人懷古傷今，因自己壯志未酬而感傷。綜合起來概括作答即可。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作爲切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀