48．（20分）閱讀下列材料，回答問題。材料一東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如...

問題詳情：

48．（20分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一 東漢時期的民謠說：“舉秀才，不識書，舉孝廉，父別居，寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞。”……“直(耿直)如弦，死道邊，曲(投機取巧)如鉤，反封侯”。

材料二

材料三 科舉制的實質是一種開放報名、公平競爭、擇優錄取的考試製度。……爲統治階層源源不斷地輸送了具有很高人文素質的*管理人才。它打破了貴族對權力的世襲壟斷，限制了皇帝、宰臣的權力，極大地提高了平民知識分子投身*的積極*。                      ——劉海峯《科舉制的貢獻》

(1)材料一、二分別反映的是什麼制度？根據材料和所學知識，回答這兩種制度選拔官員的方式和主要標準分別是什麼？(10分)

(2)根據材料二圖片中的制度有何弊端？材料三與材料二相比有何進步？(10分)

【回答】

（1）B(3分）

   （2）地理上，獨特的環境在爲**的形成提供了自然條件；經濟上，工商業發達，使古希臘形成了寬鬆自由的社會環境；思想上，人們較早地接受了平等互利的思想，公民素質較高；*上，小國寡民、*自治的城邦制度使公民有較多機會直接參與城邦公共事務。個人因素：*家鼓動和改革。(6分回答任意三點得6分)

38.(1)察舉制度，推薦，才學和品德； 九品中正制，評級授官，門第。（12分）

（2）世家大族壟斷仕途，有才學出身低微的人很難得到任用。

     打破了特權壟斷，擴大了官吏人才來源，提高了官員文化素質。(10分，言之有理即可）

知識點：古代*的*制度

題型：綜合題