問題詳情：
閱讀《孫權勸學》，回答5～8題。
5.翻譯下列句子。
(1)卿今當塗掌事，不可不學！
譯文：
(2)大兄何見事之晚乎！
譯文：
6.在課文中找出古今異義的詞語，仿照下列語段中畫線句子，再寫出句式相同的句子。
文言文中有許多詞語的詞義隨着時間的流逝，發生了很大的變化，或擴大，或縮小，或改變，或消失等。這類詞在形體上與現代漢語相同，但在意義上卻有明顯的不同，如《孫權勸學》中的“博士”，在古代是“研究經學的最*職名稱”，而在現代漢語中是“學位的最高一級”的意思；還有
。我們將這些文言詞，叫作古今異義詞。
7.人物對話時的語言往往體現其語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。
(1)卿今當塗掌事，不可不學！
答：
(2)卿言多務，孰若孤？
答：
8.宋代詩人劉過曾寫過一首名爲“書院”的“勸學詩”：
力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。
這首詩運用了 的修辭手法，表達的意思是：
；而《孫權勸學》則以 爲主，言簡意豐地表達了學習的重要*。
【回答】
5.*：(1)你現在掌權管事，不可以不學習！
(2)長兄怎麼認清事物這麼晚啊！
6.【解析】此題考查對古今異義詞語的掌握以及簡單的仿寫能力。答題要緊扣前句的提示，依照“如……，在……，而在……”的句式回答。
*：如文中的“但”，在文中表示“只”，而在現代漢語中是“但是”的意思。
7.【解析】此題考查對人物語言的理解。語氣一般有疑惑、堅決、急切、渴求等。結合語境和人物特徵加以分析。
*：(1)語氣堅決果斷，神態嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。
(2)神情激動，語氣殷切，以自己爲例向呂蒙說明“學”的可能*。
8.【解析】此題考查對詩句的理解和比較分析能力。答題先要掌握詩句的意思，找出相應的修辭，再概括詩意。
*：比喻 勤奮讀書如農
夫種地，幾分耕耘，幾分收穫 對話
知識點：人物傳記類
題型：文言文閱讀
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