問題詳情:
閱讀下列圖表,回答問題:(共10分)
材料一:
年代 | 初等教育 | 中等教育 | 高等教育 | |||
學校數 | 在校學生 | 學校數 | 在校學生 | 學校數 | 在校學生 | |
1977年 | 41.3萬所 | 1.33億人 | 3.5萬所 | 923萬人 | 711所 | 34.1萬人 |
2007年 | 49.6萬所 | 1.54億人 | 10.3萬所 | 1.23億人 | 2065所 | 1575萬人 |
――國家統計局(新浪網數據2007年)
上述材料反映了我國教育發展中的什麼現象?(2分)結合所學知識回答,改革開放以來,**爲發展教育採取了哪些重大舉措?(4分)
材料二:陳先生20世紀60年代在廣東某單位負責外聯工作,經常到外地出差。他出差前,拿了“廣東省地方糧票”到糧管所兌換成“全國糧票”,這樣才能解決出門在外的吃飯問題。有一次,他出差到*,看中了一塊布料,因爲布票放在招待所,他便付現金買了下來。陳先生家庭經濟條件較好,一次,他到發放票*的部門用高價買了一張自行車票。……20世紀90年代後,五花八門的票*逐步退出歷史舞臺,而各種各樣的消費卡競相興起,出現了“一卡走神州”的局面。
根據材料二和所學知識,指出該材料所反映的我國20世紀60年代人們生活狀況哪些屬實,哪些不屬實,請說明理由。(4分)
【回答】
答題要點:(10分)
(1)現象:改革開放後,我國三級教育全面發展,中高等教育發展迅速。(2分)
措施:1977年,恢復高考制度;提出了“科教興國”戰略;頒佈了《教育法》、《義務教育法》等法規,普及了九年義務教育;加快了高等教育改革等等。(4分)
(2)屬實的情況:陳先生用糧票解決出門在外的吃飯問題,出差攜帶了布票。理由:當時*處於計劃經濟時代,生產力水平低下,經濟困難,商品供求矛盾突出,生活必需品按計劃供應,憑票領取或購買。(2分)
不屬實的情況:①陳先生用現金買布。理由:買布必須用布票,當時實行統購統銷的政策,憑票供應。②陳先生買到自行車票。理由:主管部門只負責按計劃發放票*,並不出售票*。(兩個內容答出一項即可 2分)
知識點:現代*的科學技術與文化 教育事業的發展
題型:填空題