閱讀下面的文言文，完成後面習題。（共6分，每小題3分）燕太子丹質於秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面習題。（共6分，每小題3分）

燕太子丹質於秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，願太子幸而圖之。”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之。①”

……鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也。”太子曰：“願因太傅交於田先生，可乎？”鞫武曰：“敬諾。” 出見田光，道太子曰：“願圖國事於先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉、

太子跪而逢迎，卻行爲道②，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，願先生留意也。”田光曰：“臣聞騏驥盛壯之時，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光盛壯之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也。”太子曰：“願因先生得交於荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報，先生所言者，國之大事也，願先生勿泄也。”田光俯而笑，曰：“諾。”

僂行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，願先生留意也。’光竊不自外，言足下於太子，願足下過太子於宮。”荊軻曰：“謹奉教。”田光曰：“光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，願先生勿泄也。’是太子疑光也。夫爲行使人疑之，非節烈俠士也。”欲自殺以激荊軻，曰：“願足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。

注：①請入，圖之：南宋鮑彪注：“請太子入息，己乃圖之。”②道，導，引導。

13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（  ）

A．乃造焉              造：到……去

B．卻行爲道            卻：退

C．奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉      見：被

D．願足下急過太子      過：經過

14．下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一項是（  ）

A．①願圖國事於先生           ②願因先生得交於荊軻

B．①至其衰也，駑馬先之       ②臣左手把其袖

C．①光不敢以乏國事也         ②欲自殺以激荊軻

D．①今太子聞光壯盛之時       ②願伯具言臣之不敢倍德也

15．把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（共8分）

①既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（ 3分）

②劉備天下梟雄，與*有隙，寄寓於表，表惡其能而不能用也。（2分）

③見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至，太子丹患之。（3分）                                                                      

16．請簡要概括第Ⅰ卷文言文中太子丹、田光、荊軻的爲人行事。（5分）

【回答】

【*】

13．D

14．A

15．

（1）既想在東邊使鄭國成爲它的邊境，又想往西邊擴大邊界，如果不侵損秦國的土地，將從哪裏取得它所貪求的土地呢？

（2）劉備是天下智勇傑出的英雄，與*有仇怨，現在寄居在劉表那兒，劉表嫉妒他的才能因而不能任用他。

（3）燕太子丹眼看秦國將要消滅六國，*隊已經臨近易水，擔心災禍就要到來，爲這件事很是憂慮。

16．太子丹以國事爲重，仇視秦王；禮賢下士，而又心存疑心。鞠武深謀遠慮，有知人之明。田光智謀深邃，勇敢沉着；節烈剛直，以死報國。（太子丹兩分，鞠武1分，田光2分）

【解析】

13．

試題分析：D項“過”應爲“拜訪”， “願足下急過太子”是“願足下趕緊去拜訪太子”的意思。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

14．

試題分析：A項中兩個“於”均爲介詞，“與”的意思；B項①中“其”爲代詞，它，此指騏驥，②中“其”爲代詞，他的，指代秦王；兩個“其”指代的內容不同；C項①中“以”爲介詞，因，後面省略了代詞“之”，連在一起爲“因此”； ②中“以”爲目的連詞，來；D項①中“之”爲結構助詞，的，②中“之”爲助詞，主謂之間取消**。

本題是對高中文言虛詞的考查，根據2007年新課標考綱的相關表述，常見的虛詞共有以下18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、爲、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受高考命題人青睞，是歷年高考試卷中的“老面孔”。本題的解答策略一般有以下幾個：一、詞*界定法，根據上下文的語境，只要能推斷出其詞*不一樣，那麼，其用法肯定也不同。二、數學代入法，即把題中的某一個字的釋義代入到另一句中去驗*，看是否能表達清楚，符合文意。三、語法切入法，從語法結構角度切入是解答文言實詞題常用的方法，其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。四、語境推斷法，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據具體的上下文來進行判斷。五、標誌識別法，有些虛詞是構成特殊文言句式的標誌詞，如能記住教材中出現的一些有代表*的特殊文言句式，可幫助你快速答題。綜上所述，在解答虛詞辨析題時，如能輔之以技巧，的確有事半功倍之效。當然，要想攻克文言堡壘，*凍三尺，非一日之寒，還是要靠平時的日積月累。

考點：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

15．

試題分析：本題首先要找出關鍵字（重要實詞和虛詞）或句式進行翻譯，一般爲直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題應重點關注“封”、“肆”、“闕”、“隙”、“惡”、“且”、“以”、“患”等字。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

16．

試題分析：本題概括時應以原文爲依據。如太子丹的爲人行事可從“燕、秦不兩立”、“太子跪而逢迎，卻行爲道，跪而拂席。”、“今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，願先生勿泄也。’是太子疑光也。夫爲行使人疑之，非節烈俠士也。”等語句中總結出仇視秦王、禮賢下士，而又心存疑心。其餘兩人也可從他們的語言中總結出其爲人行事的特點。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C。

【參考譯文】

燕國太子丹在秦國做*，逃回燕國。眼看秦就要吞滅六國，大兵已臨近易水。恐怕災禍將至，太子丹很憂愁。對他的師傅鞠武說：“燕與秦勢不兩立，望太傅能夠圖謀良策。”鞠武回答說：“秦國地盤遍佈天下，威脅着韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢還不一定。爲何因在秦受*的怨恨，就想去招惹他發怒呢？”太子說：“那麼，怎樣纔好呢？”太傅說：“請太子進去休息，容我好好想一想。”

……鞠武說：“燕國有一位田先生，他的智謀深邃，勇敢沉着，可以跟他商議。”太子說：“希望通過太傅來結交田先生可以嗎？”鞠武說：“可以。”太傅去見田光，稱說太子：“有國事願與先生相商。”田光說：“我恭敬地接受命令。”於是來到太子的住所拜訪。

太子跪着迎接，退着行走來做前導，跪着抹拭坐席。田先生坐定，左右無人，太子起身請教說：“燕、趙勢不兩立，希望先生有好主意。”田光說：“臣聽說駿馬壯盛之時，一日而行千里，到它衰老，劣馬也能超過它。太子聽到的是壯年時的田光，不知現在我的精力已經消失了。即使這樣，我不敢因此怠慢國事。我有一位要好的朋友荊軻，可以讓他來擔當這個使命。”太子說：“希望通過田先生來結交荊軻，可以嗎？”田光說“可以。”（田光）立即起身，快步而出，太子送他到門前，囑咐說：“我所告知的，（對）先生所說的那些話，是國家大事，請先生不要泄露。”田光低頭一笑，說：“好的。”

田光彎腰而行見荊軻，說：“我和你交好，燕國無人不知。現在太子聽到的是壯年時的田光，不知道我的身體已經跟不上了，有幸教導我說：‘燕、秦勢不兩立，希望先生有好主意。’我私下裏覺得不應該對你見外，向太子推薦了足下，希望足下到宮中去見一見太子。”

荊軻說：“我恭敬地接受命令。”田光說：“我聽說長者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說‘所說的是國家大事，希望先生不要泄露。’這是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節烈的俠士。”想用自殺來激勵荊軻，說：“願足下趕緊到太子那裏，就說我田光已死，以表明保守機密。”於是自殺而死。

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀