問題詳情：
閱讀下面的文字，完成下題。
沒文化
【俄羅斯】安德烈·馬卡羅夫
科利亞·瑟羅耶戈夫繼承了一套兩居室的房子。半年前，他的姑媽去世了。
“這是上帝賞給我們的，”妻子說，“因爲我們受的折磨。”
“你胡說什麼！”科利亞頂了妻子一句，“我們受了什麼折磨？是上帝收去了。”
“上帝把她收去了，”妻子也不甘示弱，“可賞賜了我們，就是那套房子，以示公平。一家三口共居一室，難道不是一種折磨？”
科利亞沒有再爭辯，公平就公平吧。半年過去了，失去親人的哀痛漸漸淡忘，現在科利亞在這套房子裏來來回回地踱步，四處打量着，手裏拿着一串鑰匙，臉上是燦爛的笑容，嘴角都快咧到耳根上去了。
姑媽一生從教，是一個非常有文化修養的女人，僅書就擺滿了五個古舊的大書櫥。可她生活非常清貧，只有一個老式圓角*箱、一臺電子管電視機和一臺單缸半自動洗衣機。現在他們要把這些寶貝當垃圾扔掉。妻子想把這些書也一塊扔了，但科利亞沒同意。
“我要在整面牆上定做一個漂亮的書櫃，”科利亞說，“這樣我們家也有藏書了，也有文化氣息了，終於像個書香門第了。”
“沒有帶圖的。”妻子調侃了一句，就去廚房了。
怎麼沒有！科利亞真的找到了幾本圖畫書，小時候姑媽親自給他讀過，有《一隻小灰鴨》《小紅帽》《一個士兵》等。這幾本書薄薄的，沒多少頁碼。科利亞突然笑了起來，想起了故事裏那個士兵是怎麼在一個吝嗇的老太太家裏用錘子煮粥的。
科利亞把這幾本書摞在了一起，心想，給兒子講是晚了，孫子還不知道什麼時候有呢。他挪了挪身子，又翻弄起各種文學典籍。他拿起一本涅克拉索夫的詩集使勁兒回憶了半天，也就記得在中學教學大綱中有那首《大門前的沉思》。普希金的詩還算強點兒，《我記得那美妙的一瞬》他零零碎碎地記得幾個片段，可也都是兩三行而已。
科利亞着實埋怨了一番自己沒文化，剛要潛心閱讀，填補一下大腦的空白，妻子就喊他把那臺洗衣機先拖走扔掉。
他們舉家遷入後，科利亞立刻叫來了一位師傅，讓他測量了一下牆上要定做的書櫃的尺寸，計算了定做費用。那位師傅很快就給出了預算，但科利亞家的第一筆支出買的卻是一臺新電視機。他們選的那臺電視機大得簡直就像一塊電影銀幕，於是這些書暫時被挪到另一面牆邊去了。一個月後，妻子又買了一套牀具，那套牀具實在太寬太大了，這些書只好又換了地方。又過了一個月，妻子偶然在一個展銷會上買到了一套壁櫃，帶梳妝檯，梳妝檯鏡子上方還安裝着一盞鏡前燈。
“兒子，”科利亞懇求道，“把這些書放在你的房間裏吧，能佔一整面牆，看着多有文化。”
“什麼？”兒子把一隻耳塞從耳朵裏拿出來說，“不行，我這整面牆上就掛一輛自行車。你還是給我買電子書吧，最好是一部新款的iPad。”
兒子說完又把耳塞塞進耳朵，伴着音樂邁着舞步走了。
“怎麼搞的！”科利亞把這些書一摞摞地塞進了電視機對面的角落裏，百思不得其解。“原來我們一家三口在一個房間裏都住得下，可現在一整套房子竟然連一本書都放不下了。老婆！”他怒吼道，“我們家就不能有點兒文化嗎？”
“那就看第五頻道的文化臺吧！”妻子回敬道。
後來科利亞出差了兩個星期他回來時，姑媽的那些書已經沒了蹤影。他出差的時候，妻子發了一則啓事：“藏書出售，傳世經典。”書當天就被人運走了，而賣書的錢妻子則買了一套小轉角沙發，正好擺在了電視機對面。科利亞難過了一段時間後又像從前一樣該怎麼過就怎麼過了，不再想什麼文化。（有刪改）
10．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的兩項是=（ ）
A．在科利亞的妻子看來，他們能夠繼承姑媽的一套房子是上天對他們受折磨的補償，而與姑媽沒有任何關係，由此可知她是一個不知感恩的人。
B．科利亞的姑媽去世，他非常難過，決心定做一個漂亮的書櫃，用來安放姑媽留下來的那些書，表現了他對姑媽的懷念。
C．小說中的“姑媽”是次要人物，但也是線索人物，她一生從教，是一個非常有文化修養的人，和科利亞夫婦形成鮮明對比，有利於突出主旨。
D．科利亞想把姑媽的書放到兒子的房間，但遭到了兒子的拒絕，兒子追求的是流行，他對傳統的紙質書籍是排斥、牴觸的。
E．科利亞的妻子最終還是把姑媽留下的書賣掉了，因爲在她看來，這些書是沒有用的東西，這照應了文章的標題“沒文化”。
11．科利亞“沒文化”體現在哪些方面？請結合全文內容簡要回答。
12．本文反映了什麼樣的社會現象？請結合文本並聯系現實，談談你對這種現象的認識
【回答】
10．BC
11．①從妻子調侃他“沒有帶圖的”可知，他平時可能只看一些圖畫書或書中的*圖。②科利亞拿着詩集回憶了半天也就記得以前上學時學過的一些零碎的片段。③他家中添了很多傢俱，卻沒有地方放一個書櫃。（每點1分，答全滿分）
12．①本文反映了社會上的一些人不愛讀書、排斥讀書、沒有文化的現象。（2分）②科利亞家中添置了不少傢俱，卻沒有地方放置書櫃，最終把繼承的書全部賣掉，可見在他們的心中，書是沒有價值的東西。（2分）③在當今社會中，很多人是浮躁的，他們靜不下心來讀書，他們認爲讀書不能帶來經濟效益，輕視讀書。這是一種很危險的現象。要想成爲一個對社會有用的人，就要做有文化的人，就應該愛惜書籍，靜下心來多讀書。（2分）
【解析】
10．
試題分析：該題屬於綜合考查文學類文本的基本體裁特徵。考查內容涉及作品的人物形象，故事情節，作品主旨，小說的語言，表現手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然後逐一到原文中搜索相關內容。理解後和選項加以比對，看看是否有出入。B項“決心定做……表現了他對姑媽的懷念”錯誤，科利亞決心定做書櫃是爲了使自己家有文化氣息，像“書香門第”。C項小說中的“姑媽”不是線索人物。
【考點定位】分析作品體裁的基本特徵。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。
11．
試題分析：“沒文化”是文章的標題，也概括了全文的內容。解答此題需從文中找出相關的信息進行整合，如他妻子對他的調侃“沒有帶圖的”“使勁兒回憶了半天……可也都是兩三行而已”等，然後將這些信息分類，用自己的話進行整合即可。
【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級爲分析綜合C。
【名師點睛】（2）要有切層分層意識： 研究段與段之間的結構關係或句與句之間的結構關係。同一關係取其一； 相屬關係取其”屬”； 相併關係取其”和”； 主次關係（偏正關係）取其”主”。（3）要有全文整體意識： 分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面準確。
語言組織方法主要有：（1） 採用摘句法： 抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點），進行壓縮； （2） 採用合併法： 在各層意思不可缺時，可將各層內容合併起來；（3） 採用提煉法： 對於沒有中心句的段落，要分析語句間的關係，把握其內容的重點，選擇主要內容。
12．
試題分析：文章反映的社會現象從標題“沒文化”就可以看出來，文章是在諷刺或批判不讀書沒有文化的現象。關於對這種現象的認識，可以先對文章相關內容進行概述，然後聯繫社會現狀進行分析，最後可以結合現實提出希望等。
【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級爲探究F。
【名師點睛】從近幾年命題的情況看，試題一般是半開放的，可以多角度思考回答，但不是漫無邊際。
提出自己的見解”要求立足自我，感悟和體驗文本，*思考，發表看法。“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”包括：①該文本與同類其他文本的不同之處，或者文本本身存在的疏漏之處，往往成爲閱讀理解中需要探究的問題；②首先要結合同類文本的一般表現，提出探究的問題，並表明自己的觀點；③結合文本的內容和形式，對自己的觀點作出分析論*。也可以與同類文本進行比較，分析優劣；④對文本中的疑點和難點的探究，不能僅止於對文本的認同，要大膽地提出自己的觀點，並進行有理有據的分析；⑤無論是探討文本所反映的人生價值，還是探討文本反映的時代精神，都必須從文本的材料出發。能從選擇材料、提煉意旨、構思謀篇、遣詞造句等角度加以分析，對不同作品的優劣高下作出評價。具體答題技巧爲：（1）選定目標，確定特*，在通覽文本的基礎上，選擇一個思考、評價的對象，被選定對象包括材料選擇、主題提煉、謀篇佈局、遣詞造句等。（2）分析提煉。包括兩個層面：一是捕捉主要材料，要善於對佔有的材料進行細緻全面的分析，對其中蘊涵着的人生價值和體現出來的時代精神進行發掘整理；一是指要善於對“時代精神”進行分析提煉，對文本反映出來的人生態度與時代精神要進行思考，要有自己的看法。（3）提出自己的看法，用自己的語言來組織看法，表達出自己獨到的見解。
知識點：現代文學類文本閱讀
題型：現代文閱讀
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