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問題詳情：

閱讀下面的文本，完成後面題目。

原子*墜落長崎目擊記

【美】威廉•倫納德•勞倫斯

①我們正向日本國土飛去，即將對它進行轟炸。

②指揮這次任務的是25歲的空*少校查爾斯•斯韋尼。他駕駛的攜帶原子*的長機名“藝術大師”號，這種飛機的推進器不同尋常地長，有四個槳片，其機身上標有“77”的字樣。有人說，“77”是紅頭髮蘭奇（著名足球明星）踢球時運動服上的數字。

③凌晨3點50分，機羣起飛了，徑直朝西北方向一一日本國的所在處直撲而去。天氣預報說我們在飛行途中將遇到暴風雨，但到飛行目的地，也就是這次任務的高潮階段，天將放睛。

④起飛大約一小時後，暴風雨降臨了。飛機在漆黑的夜空中時而下沉，時而擡起。但飛機的躍動幅度比起大型客機來要小多了。你感覺它是在“滑翔”，而不是“顛簸”。

⑤我注意到一道奇特的、令人恐怖的亮光從駕駛艙上方的小窗*了進來。透過黑暗，我看見一個奇怪的情景：旋轉着的巨大推進器不知怎的變成了大的跳躍着的藍*光焰。這種藍*光焰既映照在飛機鼻頂的有機玻璃窗上。又在機翼頂端閃閃發光。我們宛若駕馭着燃燒的列車在無垠的太空中奔馳。

⑥我們終於度過了黑暗，飛機直奔日本帝國。

⑦凌晨5點剛過，晨曦來臨。吉里中士兩眼緊盯窗外，舉起雙腳對此表示歡迎。在此之前，中士一直專心致志、一聲不吭地聽着耳機裏的收音機報道。

⑧“還是白天好，”他對我說着，“夜裏關在機艙裏我覺得怪害怕的。”

⑨“這兒離霍普斯頓可遠了。”我不覺說道。

⑩ “是啊。”他一邊回答我，一邊忙着譯一條消息密碼。

⑪“你覺得這顆原子*能結束戰爭嗎？”他懷着希冀地問道。

⑫“這顆很可能會有用的，”我儘量使他放心，“如果這顆不行，下一顆或兩顆肯定會奏效的。沒有哪個國家能夠長時間地抵擋住原子*的威力。”

⑬到5點50分，外面天已大亮。我們的長機不見了，領航員戈德弗雷告訴我這是事先計劃好的。機羣將於9點10分在本州東南方的宇久島上空會合。

⑭可是直到此刻，還無人知道哪座城市將作爲投*目標。命運之神將作出最後的選擇，日本上空的氣流將作出決定。

⑮在我們前方飛行的氣象飛機正在測試風向。到投*時間的前半個小時，我們才能最後知道哪個城市將成爲目標。

⑯9點12分，我們飛抵宇久島上空，前方大約4000英尺處是帶着那顆寶貝*的“藝術大師”號。

⑰我們開始盤旋，等待機羣中第三架飛機的到達。

⑱ 9點56分，我們開始向海岸線飛去。吉里中士譯出氣象機發來的密碼，告訴我們主要目標和次要目標都清晰可見。

⑲命運之風看來要恩賜有些日本城鎮了，它們註定將默默無聞。命運最後選擇了長崎作爲投*目標。

⑳在機羣盤旋的當兒，我們突然發現股股黑煙穿過白雲直衝我們而來。原來是對準我們高度發*的15枚高***。不過它們飛來時，飛機已向着左邊飛遠了。

21我們向南飛去。11點33分，飛越海岸線，向距此以西大約一百英里處的長崎直奔而去。在長崎上空我們再次盤旋，終於發現了雲層中的一處縫隙。

22這時是12點01分，我們終於到達了這次任務的目的地。

23“瞧，它下來了！”有人喊道。

24從“藝術大師”的肚子裏落出一個黑乎乎的東西，掉了下去。

25先是一個巨大的火球傾發出大量白煙，接着，一道巨大的紫*火柱以極快的速度上升到大約一萬英尺的高度。待我們再次向原子**方向飛去時，那道紫*火柱已升到了與飛機同樣的高度。這時距*發生才過了45秒鐘。

26這是一座有生命的圖騰柱，身上刻滿了許許多多怪誕的面孔，對着大地獰笑。27正當這東西似乎已凝固起來時，從它頂端突然冒出一朵龐大的蘑菇雲，第一團蘑菇雲升向藍天的時候，變成一朵花的形狀。它巨大的花瓣邊緣向下彎曲，外面是奶油*，裏面是玫瑰*。後來，當我們從200英里以外最後一次眺望時，它仍保持着這個形狀。在這個距離，還能看見處於痛苦之中的柱體，五顏六*，翻滾蒸騰，如同無數雜**虹組成的大山。在這些*虹中融入了許多有生命的物質。柱體顫顫悠悠的頂部穿過白雲，活像一頭史前怪獸的脖子上鑲上了羽毛。縱目望去，只見羽毛朝四面八方飛展開去。

（選自《普利策新聞獎名篇快讀》，有刪改）

【注】1945年8月9日，作者搭乘攜帶原子*轟炸日本長崎的飛機，寫下了著名的空中目擊記。本文獲1946年普利策報道獎。

16．下列對新聞的有關內容的分析和概括正確的兩項是（  ）（  ）

A．本文屬於新聞中的特寫，本文主要敘述和描寫了1945年8月9日原子*墜落長崎的具體過程和現場情況。

B．作者首先對飛機飛臨長崎的艱險過程做了詳盡敘述，尤其是將時間精確到“分”，給人以高度的緊張感。

C．第三段強調飛行途中會遇到惡劣的天氣但目的地卻會“天將放晴”，這說明我們執行任務雖然會遇到種種困難但最終轟炸一定會取得成功。

D．原子*最終投在何處，飛行員事先並不知曉，這要由上帝來決定，歷史有時就是這樣*差陽錯。

E．“這是一座有生命的圖騰柱，身上刻滿了許許多多怪誕的面孔對着大地獰笑”這句話運用了誇張和擬人的手法形象地描繪出原子**後紫*火柱的形狀特點。

17．新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析。

18．請結合文本及其寫作背景，談談本文的社會價值。

【回答】

16．AB

17．畫線部分濃墨重*地描述了原子*投放後的景象，具有生動*和形象*，鏡頭感非常強烈，使報道具有較強的感染力。

18．①在第二次世界大戰末期這一特定歷史時期，“原子*墜落長崎”這一事件給日本本土以沉重打擊，加速了日本帝國主義的滅亡。②原子*作爲一種能給投擲目標以毀滅*打擊的核武器，奪去了日本無數無辜民衆的生命，給日本*造成了不可估量的物質損失與精神傷害。③科學是把雙刃劍，人類一定要理*地利用科學爲自己造福，而不要毀滅在自己手中。

【解析】

16．

試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。題中解析：C項作者寫飛行途中及日本本土的天氣情況只是客觀陳述選項曲解文意；D項這要由上帝來決定歷史有時就是這樣*差陽錯”有誤選中哪座城市投*從文中看這與天氣狀況有很大關係；E項從文中看許許多多怪誕的面孔對着大地獰笑”正是對日本法西斯侵略者的嘲諷。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想爲理論基礎，以辯*法爲基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

17．

試題分析：題幹 “新聞語言一般是客觀平實的，而這篇報道卻有所不同。請對文中畫線部分作簡要分析”答題內容應該包括，手法、內容、表達效果。答題關鍵詞“一般是客觀平實的”“ 有所不同”，答題着眼點應該是賞析與“客觀平實”相反的語言特點。畫線部分濃墨重*地描述了原子*投放後的景象，具有生動*和形象*，鏡頭感非常強烈，使報道具有較強的感染力。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級爲鑑賞評價D。

【名師點睛】畫線句子相關句子解題方法：一、抓關鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子裏的關鍵詞有以下幾個特點：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動詞和修飾語，多爲形容詞和條件、原因狀語4．運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反覆．5．注意句子中有特*的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。二、結合位置特點來答題。根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可爲後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啓下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特*的，要分析清楚，力求不遺漏要點。1。含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目．2．概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解說出來．3．內涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及裏的原則．至少要寫出它在文章裏的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理．抓住句子的陳述主體來答題。比如本體就實在抓住主要人物的基礎上，分析句子。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至於抓不住重點．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來。五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題幹中一定會有這樣的信息，一定要加強審讀，不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。

18．

試題分析：題幹問的是“請結合文本及其寫作背景，談談本文的社會價值”，從題乾的提問來看，本題是對“本文的社會價值”的探究題。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。言之成理即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級爲探究F。

【技巧點撥】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。答題思路可概括爲：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作爲綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認爲„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1„„2„„3„„”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

知識點：實用類文本閱讀

題型：現代文閱讀