閱讀下面的文言文，完成後面題。种師道字彝叔。少從張載學，以蔭補三班奉職。通判原州，提舉秦鳳常平兩郡。議役法忤蔡...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面題。

种師道字彝叔。少從張載學，以蔭補三班奉職。通判原州，提舉秦鳳常平兩郡。議役法忤蔡京，遷莊宅使、知德順*。又誣其詆譭先烈，罷入黨籍，屏廢十年。以武功大夫知懷德*。夏國畫境，其人焦彥堅固欲得故地，師道曰：“如言故地，當以漢、唐爲正，則君家疆土益蹙矣。”彥堅無以對。

童貫握兵柄而西，翕張威福，見者皆旅拜，師道長揖而已。召詣闕，徽宗訪以西夏邊事，對曰：“先爲不可勝，來則應之。妄動生事，非計也。”貫議徙內郡弓箭手實邊，而指爲新邊所募。帝復訪之，對曰：“臣恐勤遠之功未立，而近擾先及矣。”帝善其言，賜襲衣、金帶，以爲提舉秦鳳弓箭手。

知渭州，督諸道兵築席葦城，敵至，堅壁葫蘆河。師道陳於河滸，若將決戰者。*遣偏將曲充徑出橫嶺，揚言援兵至，敵方駭顧，楊可世潛**其後，姚平仲以精*擊之，敵大潰，斬首五十級，獲橐駝、馬牛萬計，其酋僅以身免。卒城而還。

徵臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敵守備甚固。官*小怠，列校有據胡牀自休者，立斬之，屍於*門。令曰：“今日城不下，視此。”衆股慄，噪而登城，城即潰，時兵至才八日。帝得捷書喜，進侍衛親*馬*副都指揮使、應道*承宣使。

完顏氏興兵叛遼，貫謀因之伐燕地。師道諫曰：“今日之舉，譬如盜入鄰家不能救，又乘之而分其室焉，無乃不可乎？”貫不聽。既次白溝。遼使來請曰：“女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也今貪一時之利棄百年之好結豺狼之鄰基他日之禍其爲良計乎？”貫不能對，師道復諫宜許之，又不聽，密劾其助賊，責爲右衛將*致仕，而用劉延慶代之。延慶敗績於盧溝，帝思其言，起爲憲州刺史、知環州。

金人南下，御史中丞許翰見帝，以爲宜授師道兵柄。上曰：“种師道老矣，難用。”翰見師道於殿門外，師道不語，曰：“國家有急，公勿以書生之故不肯談。”師道始言：“我衆彼寡，但分兵結營，控守要地，使彼糧道不通，坐以持久，可破也。”翰嘆其言，覆上奏謂師道智慮未衰，尚可用。於是加檢校少師，進太尉，換節鎮洮*，爲河北、河東宣撫使，屯滑州，實無兵自隨。

金師退，師道請屯兵滄、衛、孟、滑，備金兵再至。朝論以大敵甫退，不宜勞師以示弱，格不用。既而种師中戰死，姚古敗，朝廷震悚，召師道還。太原陷，又使巡邊。次河陽，揣敵必大舉，急疏請幸長安以避其鋒。大臣以爲怯，復召還。既至，病不能見。十月，卒，年七十六。帝臨奠，哭之慟，贈開府儀同三司。（《宋史》）

15．下列各句加橫線字中解釋有誤的一項是

A．其人焦彥堅固欲得故地     本來

B．無乃不可乎               恐怕

C．國家有急                 危難之事

D．朝論以大敵甫退           剛、才

16．下項對文中畫浪線的句子，斷句正確的一項是

A．女真之叛本朝/亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結豺狼之鄰/基他日之禍/其爲良計乎？

B．女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結豺狼之鄰基/他日之禍其爲良計乎？

C．女真之叛本朝/亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利/棄百年之好/結豺狼之鄰/基他日之禍/其爲良計乎？

D．女真之叛本朝亦南朝之所甚惡也/今貪一時之利棄百年之好/結豺狼之鄰基/他日之禍其爲/良計乎？

17．下列各項對文段內容理解有誤的一項是

A．种師道頗有領*才幹，但是年輕之時，被列入朋黨名冊，棄置十年，並非因其詆譭先烈，而是因議論朝政違背了蔡京的心意。

B．童貫抽調內郡的弓箭手到邊境來擴充*力，皇帝向种師道諮詢此事，种師道認爲這種做法可能會給邊境郡縣帶來滋擾。

C．种師道提議佔據要道，截斷金兵的糧道，以逸待勞擊敗金兵。許瀚把師道的意見上報，認爲其人可用，朝廷於是授予种師道兵權。

D．金兵退卻後，种師道提議在要地屯兵，但是被朝廷駁回，不久後，种師中和姚古兩路大*戰敗，朝廷驚動，才又啓用种師道。

18．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①徵臧底城，期以旬日必克。既薄城下，敵守備甚固。

②次河陽，揣敵必大舉，急疏請幸長安以避其鋒。

【回答】

15．A

16．C

17．C

18．

①討臧底城，約定十天必定攻克。不久逼近城下，敵人守備很牢固。（句意1分）

②駐紮河陽，估計敵人必定大舉進攻，急忙上奏摺請求欽宗駕臨長安來避金*鋒銳。

【解析】

試題分析：

15．此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，A項，固，堅決。所以選A。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級爲理解B。

【技巧點撥】文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規範的現代漢語詞語予以解釋，並且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前後語氣通暢、意義明白正確爲標準。具體分析時，還要結合着具體語境分析。例如本題選項A可聯繫後文“彥堅無以對”判斷出“固”應爲“堅決”的意思。

16．此題考查文言斷句的能力。可根據句意和主謂句及動賓句斷開，再根據名詞作主語或賓語進行斷句，還可以根據文言標誌*詞斷句，例如本題可根據文藝標誌*詞語“也”，還可以根據“之”字句式斷句，表時間的詞“今”斷句。

【考點定位】能爲文言文斷句。能力層級爲運用E級。

【技巧點撥】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然後逐步縮小範圍，再集中精力分析難斷句，憑藉和語境（上下文）的關係，作出相應調整，然後再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。這道題最突出的句式“今貪一時之利棄百年之好”等。

17．此題考查分析和理解文章內容的能力。可根據對文章內容的感知，仔細辨識選項與原文的細微差別，C項，“朝廷於是授予种師道兵權”表述錯誤，由原文內容可知，從倒數第二段實無兵自隨一句看，只是授予官職，並未授予兵權。所以選C。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級爲分析綜合C

【名師點睛】常見的設誤角度有：曲解詞義、誇大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽*和迷惑*，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。例如本題選項C就犯了曲解詞義的錯誤。

18．此題考查翻譯文中句子的理解能力。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意儘可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。翻譯時需重點翻譯的詞語：“期”“旬日”“薄”“次”“揣”“大舉”“疏”“幸”。

【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【易錯*示】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般爲直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。例如本題翻譯時，要將“請幸”的意思翻譯出來。

【參考譯文】

种師道，字彝叔，年青時跟隨張載學習，憑藉祖先恩蔭補爲三班奉職，通判原州，協管秦鳳和常平兩郡。議論役法觸犯蔡京的旨意，改任莊宅使、知德順*。又說他詆譭先烈，解除其職務列入朋黨名冊，斥退廢棄十年。後以武功大夫的身份管理懷德*。西夏國劃定邊境，西夏人焦彥堅堅持想得到舊地，師道說：“如果說舊地，應當以漢、唐爲正，那麼你家疆土就更小了。”焦彥堅無話可說。

童貫握兵權而西行，恃勢弄權，拜見他的官員都行拜手禮，師道雙手長揖而已。皇帝召他到宮中議事，向他諮詢邊事，回答說：“先動手不能打贏，敵*來攻就迎戰。妄動惹起事端，不是長久之計。”童貫建議移內郡弓箭手充實邊地，卻假稱爲邊地所新招募的兵卒。皇帝又向師道諮詢，師道回答說：“我擔心勞師遠征的功勳沒有樹立，但近擾先到了。”皇帝稱道他的話，賜給襲衣、金帶，讓他帶領秦鳳弓箭手。

管理渭州。督促各道*隊修築席葦城，敵人到，在葫蘆河堅守壁壘。師道在河邊陳兵，好像將要決戰的樣子。暗中派副將曲充徑直出橫嶺，揚言援兵來到，敵人正驚駭回頭看，楊可世偷偷地把*隊駐紮在西夏*隊的後面，姚平仲率領精兵從中間進擊，敵人大潰，斬首五十級，獲得駱駝、馬牛萬計，其酋長僅以身免。師道修完城而返歸。

征討臧底城，約定十天必定攻克。不久逼近城下，敵人守備很牢固。官*稍有怠意，列校中有躺在胡牀上休息的，立即斬首，在*門陳屍。命令說：“今天城不攻佔，就和他一樣。”衆人兩腿發抖，吶喊登城，城防馬上潰決，此時*隊到達才八天。皇帝得到捷報很高興，升師道爲侍衛親*馬*副都指揮使、應道*承宣使。

女真完顏氏起兵反叛遼國，童貫圖謀趁機*燕地，師道勸諫說：“今天的舉動，譬如盜賊進入鄰家我們不救，又乘機瓜分鄰家的房屋，這恐怕不好吧？”童貫沒有聽從他的意見。不久駐*白溝，遼國使臣來請求說：“女真背叛本朝，也是南朝很厭惡的事。現在追求一時的財利，拋棄百年的友好，結交豺狼鄰居，種下以後的禍患，難道是好的計謀嗎？”童貫不能回答，師道又勸諫童貫應該答應遼國的請求，童貫又不聽從，反而祕密*劾師道幫助敵國，責罰師道做右衛將*讓他退休，任用劉延慶代替他的職務。劉延慶於盧溝戰敗，皇帝想起師道的話，起用師道爲憲州刺史，管理環洲。

金人南下，御史中丞許翰見欽宗，認爲應授予師道兵權。欽宗說：“師道年老了，難以任用。”許翰在殿門外見到种師道，師道不說話，許翰說：“國家有急難，您不要因書生誤國的緣故（知之前太學生*罷免李綱之事）不肯談。”師道才說：“我衆敵寡，只要分兵結營，控守要地，使其糧道不通，因以持久，可以破敵。”許翰讚歎他的話，又上奏說師道智慮沒有衰退，還可任用。於是加官檢校少師，進官太尉，改任鎮洮*節度使，爲河北、河東宣撫使，屯駐滑州，實際上無兵自隨。

金兵退卻，師道請求屯駐滄、衛、孟、滑州，防備金兵再來。朝廷意見認爲大敵剛退走，不應勞師以示弱，師道的建議被阻礙沒有采用。不久种師中戰死，姚古失敗，朝廷震驚恐懼，召回師道。太原陷落，又派師道去巡視邊地。駐紮河陽，估計敵人必定大舉進攻，急忙上疏請求欽宗駕臨長安來避金*鋒銳。當權大臣認爲師道膽怯，又把他召回。既已到朝廷，患病不能朝見。十月，師道去世，終年七十六歲。欽宗親臨祭奠，悲痛哭泣，贈開府儀同三司。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀