情境一：2015年11月30日，第21屆聯合國氣候變化大會在巴黎召開。與會各方在減排責任劃分、發達國家向發展中...

問題詳情：

情境一：2015年11月30日，第21屆聯合國氣候變化大會在巴黎召開。與會各方在減排責任劃分、發達國家向發展*家提供資金和技術支持等方面分歧衆多。越來越頻繁的洪水、旱災、颱風，不斷提醒人類，如果再不減少溫室氣體排放，結果將是災難*的。正是基於這一共識，與會各國通過多方努力，於12月12日一致同意通過了全球氣候變化新協定。《巴黎協定》將在2020年《京都議定書》第二承諾期結束後，爲全球繼續應對氣候變化行動作出安排。

（1）從辯*唯物論的角度分析《巴黎協定》得以通過的原因。

情境二：在巴黎會議期間，某校組織開展了“低碳節能，綠*生活”系列環境宣傳教育活動，要求每個學生立即行動起來，從一點一滴的小事做起，與社會形成合力，共同改善我們的生存環境。

（2）作爲一名中學生，面對環境問題，我們能做什麼？請提出兩條合理化建議，並說明哲學依據。

【回答】

（1）①物質決定意識，要求一切從實際出發。與會各國從溫室氣體排放會引發災難*後果這一實際出發，對減少溫室氣體排放等問題形成共識,才通過了《巴黎協定》。②意識具有能動作用，對人們改造世界具有指導作用。在《京都議定書》承諾期結束後,需要《巴黎協定》爲全球繼續應對氣候變化行動作出安排。③規律具有客觀*，要求人們尊重規律，按規律辦事。與會各國通過多方努力，通過了《巴黎協定》，是人們在尊重客觀規律基礎上發揮主觀能動*的結果。

（2）①堅持騎車或乘公交車上學，少用私家車。哲學依據：量變是質變的必要準備，要重視量的積累。②加強環保宣傳，樹立節能環保意識，倡導低碳節能，綠*生活。哲學依據：意識的能動作用，要樹立正確的思想意識。（3分，其他言之有理的觀點也可酌情給分）

知識點：生活與哲學 單元測試

題型：探究題