1921年3月,馬列主義的傳播者*中夏同志來到保定,在高等師範任教。
離開馬列主義、*思想的基礎，不講原則，不分是非，一團和氣，是不可能達到真正的*團結的。
斯大林將“馬列主義”簡化爲簡單絕對的教義問答、教條式口號的做法，也不失爲將新觀念灌輸給第一代識字人的上乘方式。艾瑞克·霍布斯鮑姆
黨的文藝工作領導者、著名評論家陳荒煤曾說,他在魯藝當教員時發現,許多青年投奔延安並不是看了馬列主義書籍,而是讀了巴金的作品。
二個馬列主義兄弟黨徹底翻臉。
要不然，就說這是違反了馬列主義、***思想，違反了*精神。
根據***同志有關講話精神，當代*的先進文化應該是：以馬列主義、***思想、*理論爲指導的文化。
由於學院的教學和社會活動,全是巧妙地宣傳*的*主張,宣傳馬列主義,於1939年4月遭*反動派查封,迫令解散。
在早期的馬列主義的天空之下，所有人都被籠罩在*氣氛中，這位爺的腦袋卻在另一個時空裏待着。
我們*人學習馬列主義,要避免教條式的理解。
經濟學家們沒有時間管馬列主義，因爲他們發現它在理論上和實踐上都有不足。
比如《*》、《阿q正傳》等,當時魯迅還沒有轉向馬列主義,還是唯意志論者,他並沒有找到解決之道,《吶喊》中的批判更多是面向傳統文化的。
在世界上,馬列主義是能夠解決民族問題的.
老一輩人親歷了馬列主義所闡述的古老真理退變成爲天底下骨子裏最具資本主義**的社會的過程。
因此，教師必須以馬列主義立場、觀點和方法分析教材，準確無誤地掌握教材的科學*，深刻地揭示教材的思想教育內容，使學生具有真才實學，並幫助他們形成科學的世界觀。
陳伯達曾用斷章取義的伎倆來改變馬列主義原意,真是個偷雞戲*的大騙子。
*理論是馬列主義***思想活的靈魂。
長春理工大學馬列主義理論學習小組近年來參加學習人數累計達24萬餘人次,組織學習7200餘次,成員向黨組織遞交思想彙報和學習心得總計24萬餘份。
在馬列主義經典作家對*所作的解釋和說明的基礎上，本論文將*界定爲按照*的意志管理、治理國家和社會的制度及其組織形式。
*、*自認爲位高權重,講的是馬列主義,信的是權錢至上,對組織不講真話,對羣衆不講實話,成了*上的“兩面人”。
本文運用馬列主義民族理論，深刻分析了西方民族主義的蛻變和亞非拉“應激型”民族主義的興起這兩個歷史現象，並對兩種民族主義進行了比較。
要*惕，他們有時也講幾句馬列主義，那是爲了裝演自己，欺騙*。
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