"Nobody ever went for in knowledge,or become eminent in any of the Sciences,by the discipline and restraint of a master."沒有誰於學問有所深到，或為科學名家，是僅由一位教師訓練教誘而成的。
“Experience keeps a dear school,but fools will learn in no other.”經驗是一個寶貴的學校，但愚人除此外無他學。
“學生”這一個名詞，就廣義的解釋，凡生者都應學，就是凡生者都是學生；然狹義的言之，只為那青年在預儲能力以為將來一生所用的人所專有。既然如此，那未所謂“學生”的，更應如何去為學，不是一件極重要的問題嗎？
人類沒有學，人類不可以生存；人類沒有學，人類也無須乎生存！——一個永不進化的，荒榛單調的世界，生存在其上有什麼樂趣？所以我説“生即須學，學即為生！”
這茫茫宇宙裏，人不過是一種極柔弱的生物，非特一滴鏹水，一口毒氣，可以毀壞他的生命；而又是極微小的。在望遠鏡可以及見之處，天文家告訴我們説，還有許許多多的世界我們沒有見着。然即在此可見及的世界裏，天河不過一很小的碎片在這個碎片裏，太陽系不過一個無窮小的微點，而我們地球乃為這微點裏的一個小到非在顯微鏡下不能看得着的點子。在這極微渺的小點子上，有一些不潔的炭和水，生一種複雜的構造，還夾雜些物理和化學的*質的組成，那就是我們的人了。——不是什麼人，不過是些炭氣和水結成的小翳，因為他在這極微渺的點子上爬來爬去爬了幾年，還要再分解構成他的原質去的······朋友們！人只是這樣柔弱微渺的，不是嗎？
我們常講的“學識”兩個字，原來有很大的區別。大概自學問上得來的為“學”；自經驗上得來的為“識”。但我們青年學生所要得的，二者實同其重要。故略論一論“學問與經驗”。
"If Nature plays not her part,in vain is Labor;yet if study be not employed,in vain is Nature."天*不近，工作無用；不去學習，天*何益？
學之一事，與生俱來；生即須學，學即為生。
在事實上，有件很顯明的事，就是我們用自己腦力去噙來的學問，比用耳去聽來的不易忘記。所以我們倘對於學問不自己去真下一番苦功，縱説是有了結果，那果子也不是成熟的。
至於生計，自然是應該注意的，但不是為生計才去學，實在是因學而後有生計。
看書不可僅過目而止，必時復玩味，庶幾忽然感悟，得到義理與踐履處融會，乃為自得。
當我回顧我之生命時，想到過去學校的生活。我很知道當時我所學的，沒有哪一條歷史上的事實，哪一條數學上的公式，哪一條文法上的界説，哪一節愉美的詩句，哪一個科學中的真理，後來不重重複復地來到我最想不到的途中，並且*他的用處是大於我所能夠相信的。他幫助我閲書懂得更清楚些，幫助我瞭解繞着我的歷史更明白些，又幫助我對於生活的觀念更大而更有味些。
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