閲讀下列材料，回答問題。材料一 俗話説得好：“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會挖洞。”材料二 ...

問題詳情：

閲讀下列材料，回答問題。

材料一  俗話説得好：“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會挖洞。”

材料二  新疆吐魯番的葡萄以粒大、甜度高、產量高而著稱。有人將其引入攀枝花種植，其果實的品質和產量大大降低。

材料三  科學工作者將一種紅果皮圓形果的蘋果與另一種綠果皮扁形果的蘋果作親本進行雜交。後代中出現了紅果皮扁形果和綠果皮圓形果兩種與親本不同的新類型。

（1）材料一所描述的現象叫做____________。材料二及材料三所描述的現象叫做____________。

（2）吐魯番葡萄在攀枝花種植品質降低變異與紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比較，前者是_________的變異，後者是___________的變異。引起這種差異的根本原因是後者涉及到___________的改變。

（3）材料三中涉及到兩對相對*狀，它們分別是___________________、______________________。

【回答】

    (1). 遺傳    (2). 變異    (3). 不可遺傳    (4). 可遺傳    (5). 遺傳物質    (6). 紅果皮與綠果皮    (7). 圓形果與扁形果

【解析】

根據遺傳的概念、不可遺傳的變異和可遺傳的變異的區別、相對*狀的認識進行分析解答。

【詳解】（1）遺傳是指親子間的相似*，變異是指子代與親代之間的差異，以及子代個體之間的差異的現象。“種豆得豆，種瓜得瓜”和“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會挖洞”這兩句俗話體現了親代與子代之間具有相同的*狀，因此體現了生物的遺傳現象。

（2）吐魯番的葡萄在攀枝花種植品質降低的變異，是環境改變引起，遺傳物質沒有發生改變，屬於不可遺傳的變異。而紅果皮扁形果和綠果皮圓形果的變異相比，是遺傳物質改變引起的變異，屬於可遺傳的變異。

（3）同種生物同一*狀的不同表現形式稱為相對*狀。材料三中涉及到的兩對相對*狀，它們分別是紅果皮與綠果皮，圓形果與扁形果。

知識點：基因控制生物的*狀

題型：分析題