5．下列各項中，對《咬文嚼字》一課理解不正確的一項是A.朱光潛先生賦予“咬文嚼字”新的意義，就是在文字運用上，...

問題詳情：

5．下列各項中，對《咬文嚼字》一課理解不正確的一項是

A. 朱光潛先生賦予“咬文嚼字”新的意義，就是在文字運用上，認真推敲某個字，必須有一字不肯放鬆的謹嚴，與“字斟句酌”意思基本相當。

B. 作者選擇若干精當的語言實例，將運用文字的應有謹嚴的精神，以及必須在創作和閲讀中養成隨處留心玩索的好習慣等觀點深入淺出地表達出來。

C. 作者舉出王若虛《史記辨惑》中對《史記》李廣*虎一段的改寫，發表了自己不同的見解：雖然改得簡潔，但卻不如原文，説明文字一曾一減，意味不同。

D. 作者舉蘇東坡的《惠山烹小龍團》詩裏的三、四兩句為例，是來直接説明聯想意義也容易誤用而生流弊，形成“套板反應”的觀點。

【回答】

D

【解析】試題分析：“容易誤用而生流弊，形成‘套板反應’的觀點”錯誤，應是説“意境“的創設。

知識點：作家作品

題型：選擇題