七年級(3)班在老師的組織下進行了一場以“集體”為主題的班會。在班會上，同學們就自己對集體的認識發表了不同的觀...

問題詳情：

七年級(3)班在老師的組織下進行了一場以“集體”為主題的班會。在班會上，同學們就自己對集體的認識發表了不同的觀點，請你也參與其中。

雅琪説：“前幾天看到班級獲得全校表彰時大家激動的神情，我真的無法理解。集體的榮譽是集體的事，和我們沒有什麼關係。”

（1）依據所學知識，請你對雅琪的觀點進行點評。

浩軒説：“最近斑裏有幾個同學經常在一起玩，他們放學後一起去網吧，考試時相互傳遞小抄如果一個人受到欺負，他們所有人都會幫忙。我覺得這才是團結的集體，真希望加入他們。”

（2）浩軒所説的這幾個同學自成的羣體屬於什麼*質的羣體？我們對這種羣體的正確態度應是什麼？

遠航説：“子涵和浩然是班上的學習競爭對手，子涵的英語成績很好，但是數學中的計算公式就是記不住；相反，浩然的數學成績在班裏名列前茅，但對英語卻摸不着門路。後來，他倆在課餘時間交流了兩科的學習方法，找出了各自學習中存在的問題並加以改進。這次期末考試，兩人的成績都得到了提高。”

（3）材料體現了美好集體的什麼特點？美好集體還有哪些特點？

【回答】

(1)這種觀點是錯誤的。雅琪沒有認識到集體是由個體構成的，集體的榮譽是集體成員共同奮鬥的結果，是我們的共同榮譽，這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們温暖和力量，激勵我們不斷前進。

  (2)屬於小團體主義。對待小團體主義，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

  (3)材料體現了美好集體是善於合作的。在美好集體中，我們分工協作，優勢互補，相互幫助，共同進步，充分發展各自的能力。同時，美好集體又是充滿活力的。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑑，合作學習，共同提高。美好集體還是*的、公正的和充滿關懷與友愛的。

【詳解】

（1）此問旨在考查學生對集體榮譽的認識，主要考查學生的認知能力。根據所學，集體榮譽需要我們每個集體成員的積極維護，所以題文中的觀點是錯誤的，理由從個人與集體的關係、集體榮譽的來源、我們要有集體主義意識等方面回答，言之有理即可。（2）此問旨在考查學生對小團體主義的認識，主要考查學生的辨別能力。題文中的小羣體已經沾染上*湖義氣，淪為了小團體主義，所以其*質是小團體主義，對待小團體主義的態度，從明辨是非、堅持正確的行為、堅持集體主義、反對小團體主義回答，言之有理即可。（3）此問旨在考查學生對美好集體的特徵的認識，主要考查學生的分析運用能力。題文中兩位同學相互幫助，共同進步，體現了合作的重要*，所以表明美好的集體是善於合作的。同時美好的集體還是充滿活力的、*的公正的、充滿關懷與友愛的，言之有理即可得分。

知識點：個人與集體的關係

題型：辨析題