2009年，桂林市義務教育階段學校有“留守兒童”6．49萬人，“留守兒童”佔在校人數的20%以上。“留守兒童”...

問題詳情：

2009年，桂林市義務教育階段學校有“留守兒童”6．49萬人，“留守兒童”佔在校人數的20%以上。“留守兒童”長期與父母分離，缺少有效的引導和管理，易形成孤僻、厭學、叛逆等心理障礙。為解決“留守兒童”教育問題，桂林市各縣（區）學校開展了一系列的關愛“留守兒童”活動。請你加入到下列活動中來：

【我的演講】學校開展“關愛留守兒童，我們的共同責任”演講活動，如果你是演講者，你的演講詞可能要用到思想品德課中的哪些知識？（至少2個方面）

【我的建議】班會課上，大家圍繞如何解決“留守兒童”教育問題暢所欲言。請你從家庭、學校、社會中任選兩方面就如何履行對“留守兒童”的教育責任分別提一條合理化建議。

家庭方面：

學校方面：

社會方面：

【回答】

【我的演講】未成年人代表着祖國的未來、民族的希望，肩負着實現中華民族偉大復興的歷史重任；未成年人的生理、心理都不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力，需要國家給予特殊保護；受教育是公民的權利和義務；義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業；關愛未成年人的健康成長是全社會的共同責任；奉獻精神，是具有高度社會責任感的集中表現。（寫出2方面內容即可）

【我的建議】家庭方面：父母或其他監護人要依法履行對留守兒童的監護職責，尊重未成年人受教育的權利；外出家長應儘量通過電話、書信等方式經常與孩子、學校、老師聯繫與溝通，加強對孩子的教育。

學校方面：加強對“留守兒童”的身心健康和合法權益的保護，通過設立“留守兒童之家”、“留守兒童信箱”和開展“一對一”結對幫扶活動等幫助“留守兒童”解決成長中的心理、學習、生活等問題，培養他們良好的個*心理品質，幫助他們提高自我管理、自我保護的能力。

社會方面：積極創造有利於“留守兒童”健康成長的社會環境，讓他們“離開父母不乏親情，留守在家不缺關愛”；有關部門組織青年志願者經常走訪、幫助“留守兒童”；組織動員社會力量捐資創辦農村兒童活動中心，開展豐富多*的課外教育活動等。

（從家庭、學校、社會中任選兩個方面各提一條建議即可）

知識點：其他

題型：探究題