RhemyElsey，afifth﹣grader，isdeafandmainlyusessignlanguag...

問題詳情：

Rhemy Elsey， a fifth﹣grader， is deaf and mainly uses sign language to communicate， along with the（1）　   　of an interpreter． Some of his fellow fifth﹣graders decided to （2）　   　their break once a week to form an American Sign Language club in order to chat more （3）　   　with Rhemy．

    It's been a few months since the club was （4）　   　and his classmates' participation has （5）　   　Rhemy． "It's like they want to be like me" he said．

    Though Rhemy signs to communicate with others， he has cochlear implants（耳蝸植入）that help him（6）　   　． His interpreter， Tammy Arvin，（7）　   　the club， which meets every Wednesday． So far， the club members have learned basic （8）　   　in different topics including school， food and clothing．

    Arvin who accompanies him during school said that （9）　   　the club's formation， not only was it difficult for students to communicate directly with Rhemy， his use of an interpreter also led to （10）　   　challenges for him． "It can be really （11）　   　for deaf kids from a social and emotional standpoint to have an interpreter （12）　   　them around all day long，" Arvin said． So when the other students expressed interest in an ASL club， Arvin was （13）　   　．

    The club has already had an effect on the way the students（14）　   　with Rhemy． The （15）　   　 can have more natural conversations which make Rhemy feel less isolated（孤立的）． And the students are also （16）　   　 a very important culture．

    "They don't necessarily realize they are learning…about deaf culture by（17）　   　 this club，" Arvin said． "It（18）　   　 gives them a perspective on this other （19）　   　that they previously weren't aware of， so they're （20）　   　greatly just in terms of learning about diversity and having a broader perspective on the world around them．

【回答】

B  A  D  B  A  D  C  C  B  D  A  C  A  D  A  B  D  C  C  B

【分析】這是一篇記敍文，短文敍述了五年級字生Rhemy Elsey是一個啞人，他的一些五年級同學決定每週放棄一次課間休息，成立一個美國手語俱樂部，以便更有效地與Elsey聊天．俱樂部的成立使得Elsey能與同學們更好地交流，也使得同學們學到關於查啞文化的知識，他們從學習多樣*和對周圍世界有更廣闊的視角中受益匪淺．

【解答】（1）B．考查名詞及語境理解．A．role角*；B．help幫助；C．idea觀點；D．need需要．句意：五年級學生Rhemy Elsey是一個聾啞人，主要使用手語進行交流，還需要一名翻譯的幫助．根據下文"Arvin who accompanies him during school"可知，Elsey是一個聾啞人，主要使用手語進行交流，還需要一名翻譯的幫助，with the help of在．……幫助下．故選B項．

（2）A．考查動詞短語及語境理解．A．give up放棄；B．put off推遲；C．prepare for為…．做準備；D．talk about談論．句意：他的一些五年級同學決定每週放棄一次課間休息，成立一個美國手語俱樂部，以便更有效地與Elsey聊天．根據下文"form an American Sign Language club"可知，成立一個美國手語俱樂部，就要放棄每週一次課間休息來開展活動．故選A項．

（3）D．考查副詞及語境理解．A．openly公然地；B．casually不在意地；C．modestly謙虛地；D．effectively高效地．句意：他的一些五年級同學決定每週放棄一次課間休息，成立一個美國手語俱樂部，以便更有效地與Elsey聊天．根據下文"have more natural conversations"可知，成立一個美國手語俱樂部，目的是更有效地與Elsey聊天，最終達到了這個目標，故選D項．

（4）B．考查動詞及語境理解．A．improved提高；B．formed形成；C．evaluated評估；D．purchased購買．句意：俱樂部成立已經幾個月了，他的同學們的參與讓Elsey很高興．根據上文"form an American Sign Language club"可知，俱樂部成立已經幾個月了．本句屬於原詞復現．故選B項．

（5）A．考查形容詞及語境理解．A．delighted高興的；B．worried擔憂的；C．calmed平靜的；D．disappointed失望的．句意：俱樂部成立已經幾個月了，他的同學們的參與讓Elsey很高興．根據"It's like they want to be like me"he said．可知，他的同學們的參與讓Elsey很高興．故選A項．

（6）D．考查動詞及語境理解．A．touch觸摸；B．learn學習；C．speak説；D．hear聽．句意：耳蝸植入幫助他聽力．根據常識可知，耳蝸植入幫助聾啞人更好地聽．故選D項．

（7）C．考查動詞及語境理解．A．visits拜訪；B．blames責備；C．instructs指導；D．discovers發現．句意：他的翻譯塔米阿爾文（Tammy Arvin）指導俱樂部，俱樂部每週三聚會．塔米阿爾文對這個俱樂部進行着指導．故選C項．

（8）C．考查名詞及語境理解．A．rules規則；B．goals目標；C．signs符號；D．games遊戲．句意：到目前為止，俱樂部成員已經學習了不同話題的基本符號，包括學校、食物和衣服．根據上文"sign language"可知，俱樂部成員已經學習了不同話題的基本符號，包括學校、食物和衣服．故選C項．

（9）B．考查連詞及語境理解．A．since自從；B．before在．……之前；C．through通過；D．during在……．期間．句意：在學校陪伴他的阿爾文説，在俱樂部成立之前，學生們不僅難以與Elsey直接交流，他使用的翻譯也給他帶來了社會挑戰．根據下文"not only was it difficult for students to communicate directly with Rhemy 可知，在俱樂部成立之前，學生們難以與Else直接交流，故選B項．

（10）D．考查形容詞及語境理解．A．economic經濟的；B．intellectual聰明的；C．political*的；D．social社會的．句意：在學校陪伴他的阿文説，在俱樂部成立之前，學生們不僅難以與Elsey直接交流，他使用的翻譯也給他帶來了社會挑戰，根據下文"It can be really 11 for deaf kids from a social and emotional standpoint to have an interpreter 12 them around all day long．"可知，他使用的翻譯也給他帶來了社會挑戰．故選D項．

（11）A．考查形容詞及語境理解．A．hard困難的；B．lucky幸運的；C．funny滑稻的；D．helpful有益處的．句意：阿爾文説："從社會和情感的角度來看，登啞兒童很難有一名翻譯整天跟着他們．根據下文"round all day long"可知，登啞兒童很難有一名翻譯整天跟着他們．故選A項．

（12）C．考查動詞及語境理解．A．driving開車；B．disturbing打擾；C．following跟誰；D．protecting保護．句意：阿爾文説："從社會和情感的角度來看，登啞兒童很難有一名翻譯整天跟着他們"．根據前文"Arvin who accompanies him"可知，啞兒童很難有一名翻譯整天跟着他們．故選C項．

（13）A．考查形容詞及語境理解．A．moved感動的；B．embarrassed尷尬的；C．anxious焦成的；D．concerned關心的．句意：因此，當其他學生對美國手語俱樂部表示出興趣時，阿爾文被打動了．根據前文"when the other students expressed interest in an ASL club，"可知，當其他學生對美國手語俱樂部表示出興趣時，阿爾文被打動了．感動的原因即有來自於同學們的熱情，也有來自於與同學們能夠高效的溝通．故選A項．

（14）D．考查動詞及語境理解．A．agree同意；B．fight打仗；C．compare對比；D．communicate交流．句意：俱樂部已經對學生們與Elsey交流的方式產生了影響．根據上文"Though Rhemy signs to communicate with others．"可知，俱樂部已經對學生們與Elsey交流的方式產生了影響．故選D項．

（15）A．考查名詞及語境理解．A．kids孩子；B．teachers老師；C．interpreters翻譯，口譯者；D．parents父母．句意：孩子們可以進行更自然的對話，這樣Elsey就不會感到被孤立了．根據上文"Rhemy Elsey， a fifth﹣grader"以及"Some of his fellow fifth﹣graders"可知，五年級的學生都是孩子．故選A項．

（16）B．考查動詞及語境理解析．A．discussing討論；B．exploring探索；C．saving節省；D．controlling控制．句意：學生們也在探索一種非常重要的文化．成立俱樂部，學習手語就是在探索一種文化．故選B項．

（17）D．考查動詞短語及語境理解．A．breaking up分解；B．approving of同意；C．looking into調查；D．participating in參加．句意：阿爾文説：他們沒有意識到，通過參加這個俱樂部，他們正在學習……關於人文化的知識．根據上文可知，成立了俱樂部，學習手語，所以通過參加這個俱樂部，他們正在學習……關於人文化的知識．故選D項．

（18）C．考查副詞及語境理解．A．frequently頻繁地；B．hardly幾乎不；C．really真正地；D．suddenly突然地．句意：這確實給他們提供了一個他們以前沒有意識到的另一種文化視角，所以他們從學習文化多樣*以及對周圍世界有更廣闊的視角中受益匪淺．本空用副詞really"真正地"表示強調，來肯定成立俱樂部，學習手語所帶來的意義．故選C項．

（19）C．考查名詞及語境理解．A．task任務；B．behavior行為；C．culture文化；D．opinion觀點．句意：這確實始他們提供了一個他們以前沒有意識到的另一種文化視角，所以他們從學習文化多樣*以及對周圍世界有更廣闊的視角中受益匪淺．根據前文"a very important culture"可知，這確實給他們提供了一個他們以前沒有意識到的另一種文化視角，故選C項．

（20）B．考查動詞及語境理解．A．fearing害怕；B．benefiting使受益；C．appreciating感激；D．ignoring忽略．句意：這確實始了他們一個他們以前沒有意識到的另一種文化視角，所以他們從學習文化多樣*以及對周圍世界有更廣闊的視角中受益匪淺．根據下文"in terms of learning about diversity and having a broader perspective on the world around them．"可知，他們從學習文化多樣*以及對周圍世界有更廣闊的視角中受益匪淺．故選B項．

【點評】近幾年高考試題中的完形填空有新的變化，試題所涉及的知識面不斷拓寬，綜合難度不斷提高．做完形填空首先要通讀全文，瞭解大意．一篇完形填空的文章有許多空格，所以，必須先通讀一至兩遍，才能大概瞭解文章的內容．千萬不要看一句，做一句．其次要逐句分析，前後一致．選擇*時，要考慮整個句子的內容，包括搭配、時態、語法等．*全填完後，再通讀一遍文章，檢查是否通順流暢了，用詞得當，意思正確．

知識點：人物傳記 故事閲讀類

題型：完型填空