問題詳情：
薄暮下的*鋒
凸 凹
①一如大雪覆蓋曠野，遮其醜陋，使其美白，風霜侵襲顏面，去其鮮潤，使其粗糙，放眼望去的人與事，往往不是它的本質，譬如眼前這個人——
②酷暑之下，他仍着一襲草綠的建設服，前胸是污漬，後背是汗鹼，下身是土*的粗布褲子，兩隻褲腿挽到膝蓋。他推着一輛破舊的自行車，後架上綁着一個鄉下才有的窄長板凳，車把上掛着一個工具袋。知道我在注視着他，便朝我一笑：“磨剪子磨*不？”平時並不弄*切菜的我竟説：“磨。”
③至樓口，我説：“你且等一等。”他笑笑：“好，不急。”
④我住的是一樓，出門來時，見他已騎在窄凳上，工具整齊地擺在腳下。
⑤一大一小，兩把*，因勤於擦拭，*面光潔，心想，其實是無須磨的，不過是照顧一下你的生意而已。接過*，他順*刃斜睨了一下，笑着説：“您這*，雖光亮唬人，卻還沒有開刃呢。”我説：“這怎麼可能？”他説：“您看，這*身與*刃一樣厚薄，手指頭放在*刃上用力摁一下，也不過是一道白印。”一試，果然。
⑥他將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環縛住*尾並蹬在腳下，使其牢靠，然後施以銼*，一點一點地銼去*刃上多餘的部分。窄凳的一端就安着一盤砂輪，手柄一轉，火星一閃，*刃立現，但他居然舍輕就重，用手。這將是一個相當長的過程，我有些不耐煩：“幹嗎不用砂輪，不過是把切菜*。”他説：“您這把是合金做的，一上砂輪，會崩出豁口。”我還是不能信服，便問：“你們磨*是論件數，還是論工時？”他説：“論件，一把四塊。”説完，他似乎明白了我問話背後的含義，臉紅了。臉紅的應該是我，他卻先紅了，讓我心生一絲慚愧。
⑦刃開過之後，他從工具袋裏拿出一塊中間凹陷的磨*石，不緊不慢地磨了起來，磨過一個光景，他便斜眼看一看刃口，並用手指在刃上試一試，再接着磨，不斷反覆。其間，他點燃了長杆煙袋，銜在嘴上，因為温長，煙火竟斷了數次。他那個樣子，讓我驚疑：他這是出來做買賣的嗎？
⑧這把*好了，竟用了近半個小時，看了一眼那另一把*，我不禁笑着搖了*。他也笑着搖了*：“還是一把合金做的。”我説：“這一把就不磨了，湊合着用吧。。”他説：“那可不成，*既然到了我手裏，就屬於我。”他把*固定，然後再點燃了煙袋，重複着既有的程序和動作。我不耐煩地進了屋，把*和人遺棄在那裏。
⑨不知為何，我總不時到臨街的陽台看一眼那人。夕陽的餘暉灑在他的臉上，臉*很黃，一如土地。到了後來，餘暈暉收斂，已看不見他的臉*，只有身姿還在，一如剪紙。
⑩知他快完成工作了，走出去，掏出十元紙*給他付工錢，“不用找了。”他堅決把兩元毛*塞進我兜裏，説：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是貪心了。”他表情嚴正，我內心歡悦，望着匠人，突然想起一句台詞，情不自禁喊了一句：“磨剪子來戧菜*——磨剪子來戧菜*——”
⑾真有數鄰人拿*出户，沒想到他卻推車欲走。我説：“到手的生意都不做，您這是為什麼呢？”他説：“天黑，看不清物件了。”我説：“不是有路燈嗎？”他説：“眼神不濟，燈光下看東西模糊，會磨不好。”見來人近了，他説一聲“再見您哪”，便倉皇騎遠，一如逃。
⑿最先來到的是教歷史的張老師，他滿疑惑，聽我言説後，他唏噓不已：“這就是小人物的可愛了——這叫什麼，這叫‘輕賤者往往品重，位卑者往往德高’。”
（摘自《散文》2013年第2 期，有刪改）
13. 標題“薄暮中的*鋒”中“*鋒”的含義是什麼？（3分）
14. 第⑨段中畫線語句“餘暉收斂，已看不見他的臉*，只有身姿還在，一如剪紙”寫得非常傳神，請加以賞析。（3分）
15. “我”對匠人的稱呼由第③段的“你”到第⑾段變為“您”，根據文意，談談為何會有這樣的變化。 （2分）
16. 下面哪段文字更適合作為文章的結尾？説説你的理由。（4分）
A．我回味着張老師的感歎，在路燈下不停地踱步。我發現，夜*越厚暗，燈光越明亮，好像能穿透軀殼照進內心。
B．我站在昏黃的路燈下，端詳着匠人磨好的菜*，那*鋒閃過一絲光芒，奪人心魄，竟讓人不敢直視。
17．匠人拒絕多收兩元的行為似乎難以理解，請結合文本內容和你閲讀文本獲得的啟示，談談你的看法。（3分）
【回答】
13. 3分 ①明指匠人在薄暮中為“我”磨的*刃；（1分）
②暗含解剖自我，探求人和事的本質的寓意。（2分）。
14. 3分 把匠人在夕照下的身姿比作剪紙（或：運用比喻的修辭手法），（1分）形象地表現了匠人磨*時的專注，也映襯出匠人的純樸，同時也能引發讀者的思考（2分）。
評分説明：剪紙多把紙剪出物體的輪廓來展現事物的形象。文中作者把匠人工作的身姿定格，是有意突出其專注；又略去周圍的種種繁雜的景象，用乾淨明晰的畫面映襯匠人的純樸；而這樣純淨的畫面也會進一步引發讀者對匠人這個小人物形象的更多思考。比喻1分，專注、單純樸實、引發思考，答對1點給1分，答對任意2點給2分。
15. 2分 開始，“我”並不瞭解匠人，有所戒備、輕視，所以*據不夠尊敬，用一般*的稱呼，稱“你”。（1分）後來，“我”對匠人有了較深的認識，對匠人產生了由衷的敬意，所以改稱為“您”。（1分）。
評分説明：對用“你”的理解，答出“不瞭解”、“一般*稱呼”即可給分。
16. 4分 示例一：選A段。（1分）A段與開頭“放眼望去的人與事，往往不是它的本質”相呼應，使文章的結構更完整。（1分）更有利於點明應該透過表面來體察人和事的本質的主旨。（1分）B段過於強調*鋒的鋭利，“讓人不敢直視”，顯現出的敬而畏之，與作者所要表達的從匠人身上得到的認識和作者要進行的自我解剖不一致。（1分）
示例二：選B段。（1分）B段照應題目，與標題“薄暮中的*鋒”相呼應；（1分）很好地表達了“我”對匠人敬業、真誠等美好品質的敬意。（1分）文末已借張老師的話説出了匠人的品質，文章到此結束，會讓讀者更有回味的餘地。所以不用補寫A段。（1分）
評分説明：只有選擇，沒有分析不給分；有選擇，但分析不合理可酌情扣分；也可從其他角度進行分析，言之成理即可。
17. 3分 這是可以理解的，這是他誠實純樸的品*的體現。（1分）（正如作者説的，“放眼望去的人與事，往往不是它的本質”）評價一個人的行為，要分析支配他行為的思想、*格。（1分）文中，匠人不用砂輪而手工挫*、不接因天晚無法按質完成的工作，這些表現都説明匠人具有敬業、誠實的品質。因此，匠人拒絕多收兩元的行為是符合他誠實純樸的品*的。（1分）
評分説明：看法1分；結合啟示，1分；結合文本內容分析，1分。如果只有看法，沒有分析，不給分，有看法，但分析不合理可酌情給分。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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