問題詳情：
（2016屆浙*省臨海市杜橋中學九年級上學期第一次統練）
賣蚯蚓的人
汪曾祺
⑴ 我每天到玉淵潭散步。玉淵潭有很多釣魚的人。釣魚旺季常可以碰見一個賣蚯蚓的人。
⑵他慢慢蹬着一輛舊自行車，有時扶着車慢慢走。走一截，揚聲吆喚：蚯蚓來——
⑶有的釣魚的就從水邊走上堤岸，向他買。來買的掏出一毛錢，他就從一個原來裝油漆的小鐵桶裏，用手抓出三十來條，放在一塊舊報紙裏，交過去。有人只買五分錢的，也有人要求再添幾條。
⑷“添幾條就添幾條，一個這東西!”蚯蚓這東西，泥裏咕嘰，原也難一條一條數得清，用*話説，“大概其”就得了。
⑸ 這人長得很敦實，五短身材，腹背都很寬厚，看起來是不會頭疼腦熱、感冒傷風的。衣服都是寬寬大大的，褪了*，而且帶着泥漬，但都還整齊。臉上説不清是什麼顏*，只看到風、太陽和塵土。只有他剃了頭，颳了臉，才看到本來的膚*。新剃的頭皮雪白，下邊一張紅臉，看起來就像一件舊銅器在鹽*水裏刷洗一通，剛剛拿出來一樣。
⑹天天見面，熟了，我們碰到了總要點點頭，招呼招呼，寒暄兩句。有時他在釣魚人多的岸上把車子停下來，我們就説會子話。我問他一天能賣多少錢。
⑺“一毛錢三十條，能賣多少!塊數來錢，兩塊，鬧好了能賣四塊錢。”
⑻“不少!”
⑼“湊合吧。”
⑽“您一直就賣蚯蚓?”
⑾“不是!我原來在建築工地上當壯工。退休了。退休金四十幾塊，不夠花的。” 我算了算，連退休金加賣蚯蚓的錢，有百十塊錢，斷定他一定愛喝兩盅。我把手圈成一個酒杯形，問：“喝兩盅?”
⑿“不喝。煙酒不動!”
⒀那他一個月的錢一個人花不完，大概還會貼補兒女一點。
⒁“我原先也不是賣蚯蚓的。我是挖*材的。後來*材公司不收購，才改了幹這個。”他指給我看，“這是益母草，這是車前草，這是紅莧草，這是地黃……這玉淵潭到處是錢!”
⒂“您怎麼會認*材的?是家傳?是學的?”
⒃“不是家傳。有個街坊，他挖*材，我跟着他，用用心，就學會了。這*城，餓不死人，你只要肯動*，肯學!”
⒄ 我在玉淵潭散步，經常遇見的還有兩位，一位姓烏，一位姓莫。烏先生在大學當講師，莫先生是一個研究所的研究員。烏先生聽我和賣蚯蚓的閒談，問我：“你為什麼對這樣的人有興趣?從價值哲學的觀點來看，這樣的人屬於低級價值。”
⒅莫先生不同意烏先生的意見：“不能這樣説。他的存在就是他的價值，你不能否認他的存在。”“他存在，但是充其量，他只是我們這個社會的填充物。”
⒆他們爭執不下，轉過來問我什麼看法。
⒇我説：“我只是想了解了解他。我對所有的人都有興趣，包括站在時代前列的人和這個漢俑一樣的賣蚯蚓的人。這樣的人在*還不少。他們的成分大概可以説是城市貧民。撿破爛的、撈魚蟲的……我對他們都有興趣，都想了解。我要了解他們吃什麼和想什麼。用你們的話説，是他們的物質生活和精神生活。我是個寫小説的人，對於人，我只想了解、欣賞，並對他進行描繪，我不想對任何人作出論斷。對於這個世界，我所傾心的是現象。我不善於作抽象的思維。我對人，更多地注意的是他的審美意義。你們可以稱我是一個生活現象的美食家。這個賣蚯蚓的粗壯的老人，騎着車，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓來!’不是一個醜的形象。——當然，我還覺得他是個善良的、有古風的自食其力的勞動者，他至少不是社會的蛀蟲。”
（選自《汪曾祺全集•小説卷》，有刪改）
文章第⑸段，作者用了整整一段文字描寫了賣蚯蚓者的外貌，你認為有必要嗎？為什麼？
作者稱自己是“一個生活現象的美食家”，對這句話，你是怎麼理解的？請結合全文內容概括回答。
你喜歡文中那位賣蚯蚓的人嗎？請結合文章內容，説説你的看法及理由。
我們都曾學過汪曾祺先生的《端午的鴨蛋》，你認為本文和《端午的鴨蛋》在語言上有哪些共同特點？試概括出本文的語言特點，並舉例分析。
【回答】
有必要。這樣可以讓我們清楚地瞭解賣蚯蚓的人，知道他生活在社會最底層，飽經風霜，但是身體強健。
示例：①對這個世界，作者所傾心的是生活現象，想描繪各種人的生活；②對人，不關注其存在價值，而更多地關注並發現其審美意義；③作者一直在對生活現象進行審美，他從老人身上發現了人*之美。
示例：喜歡。①豪爽善良：賣蚯蚓時，隨手一抓，有時添幾條；②吃苦耐勞、自食其力：挖*材、賣蚯蚓，自己掙錢養活自己；③積極樂觀：生活在社會底層，卻能保持積極健康的心態；④勤學好問：向街坊學習*材知識等。
示例：①多用口語，有濃厚的地方**。例如：“塊數來錢，兩塊，鬧好了能賣四塊錢。”口語**極濃。 ②語言淡而有味。例如：“臉上説不清是什麼顏*，只看到風、太陽和塵土。”用極其平常的語言，寫出了賣蚯蚓者飽經風霜的形象特徵。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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