問題詳情：
閲讀材料，回答問題。
《大國崛起》講述了1500年以來世界上9個大國興衰更替的故事，它們留下了各具特*的發展道路和經驗教訓，啟迪着今天，也影響着未來。閲讀以下材料：
材料一：100年前，簽署了《解放宣言》，但是，100年後，黑人依然沒有獲得自由。100年後，黑人在種族隔離的鐐銬聲中，在種族歧視鎖鏈的束縛下，依舊過着悲慘的生活。100年以後，黑人依舊呻吟在美國社會的底層。我夢想有一天，這個國家會站起來，真正實現其信條的真諦，人人生而平等!
——馬丁·路德金《我有一個夢想》
材料二 1856年，亞歷山大二世向莫斯科貴族發表演説，他説：“到處都在謠傳，我要給農民自由，這是不公正的。但遺憾的是，農民和他們的地主之間存在着敵對情緒，並因此發生了許多不服從地主管束的事情”。在審查改革方案時他説：“諸位會深信，凡能夠維護地主利益的措施，都一一地做到了。”
材料三 “幾隻蒸汽船，驚破太平夢”。1853年美國以武力扣關，日本幕府被迫開國。日本中下級武士的有志之士萌生了強烈的民族意識，開始探尋救亡圖存之路。
請回答：
(1)材料一中所説得的《解放宣言》是在怎樣的背景下頒佈的？這個宣言的頒佈起到了什麼作用？
(2)依據材料二分析，亞歷山大二世為什麼説謠傳他要給農民自由是“不公平的”？結合所學知識，談談他給了農民什麼“自由”？
(3)結合所學知識，談談材料三中“中下級武士中的有志之士”是怎樣“探尋救亡圖存之路”的？
(4)分析材料二、三，分析導致俄國改革和日本救亡圖存的主要原因有什麼不同？
【回答】
（1）背景：美國南北戰爭初期，北方在*事上一再失利，引起*羣眾的強烈不滿。
作用：廢除了黑人奴隸制度，調動了*的積極*，扭轉了戰局。
（2）理由：凡能夠維護地主利益的措施，都已經一一地做到了。或：亞歷山大二世的主觀目的是維護地主階級的利益。自由：農奴在法律上成為“自由”的人，地主再也不能買賣農奴和干涉他們的生活；農奴出錢贖買份地；
（3）通過“武裝倒幕”，*舊*，建立新*；進行明治維新。
（4）俄國：階級矛盾；或：農奴制危機阻礙了資本主義經濟發展。日本：民族矛盾（民族危機）；
知識點：俄國 日本的歷史轉折
題型：材料分析題
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