（26分）近代*向西方學習呈現出“由表及裏、逐步深入”的趨勢。材料一                 近代中...

問題詳情：

（26分）近代*向西方學習呈現出“由表及裏、逐步深入”的趨勢。

材料一                  近代*某學校的課程表（1876年）

——《*近代教育史資料彙編》

（1）依據材料一併結合所學知識，指出該學校最有可能是近代*哪一*派別創辦的並説明理由。（6分）

材料二                     1902～1904年譯書統計簡表。

                           ——據左玉河《從四部之學到七科之學》

（2）根據材料二，概括這一階段譯書活動的主要特點，並分析其形成原因。（8分）

材料三                        近代思想觀念更新

（3）根據材料三和所學知識，指出近代*向西方學習經歷的三個層次，（2分）並分析其在背景和目的方面的共同之處。（4分）概括並説明康有為對李鴻章，或陳獨秀對康有為的“觀念更新”。（任選一組作答，6分）

【回答】

（1）派別：洋務派。（2分）

     理由：課程表制定時間為1876年是洋務運動時期；（2分）課程體現出儒學與西學結合，符合洋務派“中體西用”的思想。（2分）

（2）特點：地域上，重視翻譯日本相關著作；（2分）

       內容上，重視翻譯人文社會科學著作。（2分）

 原因：*午戰爭失敗，促使*先進知識分子轉向日本尋找救亡的道路；（2分）洋務運動破產，讓一部分先進知識分子認識到，僅僅引進西方自然科學和應用科學，不可能使*真正走上富強的道路，轉而重點關注西方人文社會科學知識。（若從清未新政角度作答，言之有理可酌情給分）（2分）

（3）層次：器物——制度——思想文化。（2分）

 共同點：目的：都是在西方列強侵略、內憂外患的情況下提出的；（2分）

         背景：都是為了探索民族*與國家富強的道路。（2分）

鄭觀應對李鴻章：從學習西方技術深入到*制度變革（2分）。李鴻章認為**制度強於西方，只學西方技術即可；（2分）康有為認為單靠學習西方技術無法改變*落後狀況，更需要學習西方*制度，實行君主立憲。（2分）

【或陳獨秀對康有為：從*制度深入到思想文化變革。（2分）康有為認為推行君主立憲才是根本的救國之道；（2分）陳獨秀認為只有在思想上用*取代*，用科學掃蕩迷信，才能促進**變革。（2分）】

知識點：近代*的思想解放潮流

題型：綜合題