10．閲讀下面兩首詩，完成後面小題目。赤壁   杜牧（唐）①折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅...

問題詳情：

10．閲讀下面兩首詩，完成後面小題目。

赤壁    杜牧（唐）①

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀②春深鎖二喬。

赤壁    杜癢（明）③

水*東下本雄圖，千里長*隘舳艫。諸葛心中空有漢，曹瞞眼裏已無吳。

兵銷炬影東風猛，夢斷簫聲夜月孤。過此不堪回首處，荒磯鷗鳥滿煙蕪。

【注】①杜牧通曉**事，對當時*與藩鎮、漢族與吐蕃的鬥爭形勢，有相當清楚的瞭解，並曾經向朝廷提出過一些有益的建議。②銅雀即銅雀台，銅雀台位子河北省邯鄲市臨漳縣城兩南，三國時期，曹*擊敗袁紹後營建鄴都，修建了銅雀、金虎、水井三台，即史書中之“鄴三台”。③杜庠：號西湖醉老，以詩名於景泰間。曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩酒。

【小題1】兩首詩都借古興懷，在體裁上有何不同？兩首詩都以赤壁之戰為寫作對象，但抒發的感情卻不同，請簡要分析。

【小題2】兩首詩的結尾之句寫法“各有不同”？請結合詩歌內容賞析。

【回答】

【小題1】杜牧詩為絕句，而杜庠詩為律詩。杜牧的詩在若無“周郎”借東風這一勝利原因的假想中，表達出對*事才能的推崇，或借史實一吐心中的不平之氣。杜庠的詩重在寫曹*戰前的決心和戰爭中的狼狽，借歷史滄桑表達人生無常命運多舛等傷感情緒。

【小題2】杜牧詩尾句運用了以小見大（或“借代”或“象徵”）的寫法，詩中借大喬、二喬兩位地位特殊的女子來泛指東吳統治階級，以銅雀台指代曹魏*，“銅雀春深鎖二喬”貌似小事，實則象徵東吳滅亡。這種手法讓詩歌內涵更豐富，更具情味。杜庠詩尾句運用以景結情的手法，寫眼前荒島上滿目荒蕪、鷗鳥亂飛，以景物描寫收束全詩，百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層悽愴意緒，給人一種言有盡而意無窮的感覺。

【解析】

【小題1】

試題分析：題幹要求“兩首詩都借古興懷，在體裁上有何不同？兩首詩都以赤壁之戰為寫作對象，但抒發的感情卻不同，請簡要分析。”這是考查詩歌的體裁和情感。杜牧詩四句為絕句，而杜庠詩八句為律詩。杜牧的詩在若無“周郎”借東風這一勝利原因的假想中，表達出對*事才能的推崇，或借史實一吐心中的不平之氣。杜庠的詩通過“過此不堪回首處，荒磯鷗鳥滿煙蕪”借歷史滄桑表達人生無常命運多舛等傷感情緒。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】一、古代詩歌的分類古代詩歌包括詩、詞、曲．從詩歌的形式可分為：①古體詩，它有四言古詩（最早出現於《詩經》）、五言古詩（成熟於漢，如《古詩十九首》）、七言古詩（成熟於唐代，如《長恨歌》）、樂府詩（標題有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名稱，如《琵琶行》）等形式．古體詩不講對仗，押韻較自由．古體詩的發展軌跡：《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風、新樂府．②近體詩，包括律詩和絕句．近體詩鼎盛於唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定聲，韻有定位．絕句分五言絕句（五絕）、七言絕句（七絕）兩種，律詩分五言律詩（五律）、七言律詩（七律）、排律三種．題中杜牧詩四句為絕句，而杜庠詩八句為律詩。③詞，鼎盛於宋代，按字數多少，分為小令（58字內）、中調（59—90字內）和長調（91字以上）三種形式．詞調有定格，句有定數，字有定聲，韻有定位．詞有單調和雙調之分，雙調就是分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的，單調只有一段．詞的一段叫一闕或一片，第一段叫前闕、上闕、上片，第二段叫後闕、下闕、下片．④曲，又稱為詞餘、樂府．曲鼎盛於元代，有散曲和雜劇兩種形式．散曲又有小令（短小的曲子）和套數（又名“套曲”）兩種形式．從詩歌的題材可分為：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景*的抒情詩歌．古代有些詩人由於不滿現實，常寄情于山水，通過描繪*湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情．這類詩常將要抒發的情感寄寓在後描寫的景物之中，這就是人們常説的寓情於景．其風格清新自然．②詠物言志詩，詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品格進行描摹，以寄託詩人自己的感情，表達詩人的精神、品質或理想．③即事感懷詩，因一事由而引發詩人的感慨，如懷親、思鄉、念友等．④懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨．⑤邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的*旅生活，或抒發們樂觀豪邁或相思離愁的情感，風格悲壯宏渾，筆勢豪放．

【小題2】

試題分析：題幹問的是“兩首詩的結尾之句寫法“各有不同”？請結合詩歌內容賞析。”答題關鍵詞“結尾之句寫法”。 杜牧詩的後兩句寫戰爭的勝負時，作者並未點破，而是通過大小喬這兩個具有特殊身份的女子命運來表達設想中東吳敗亡的結局，真可謂以小見大，別出心裁。試想，若東吳前國主和當朝主帥之妻均已被曹*擄去銅雀台，那戰爭的結局不言自明，這就使得全詩既生動形象，又含蓄藴藉，富有情致。“過此不堪回首處，荒磯鷗鳥滿煙蕪。”不堪回首是傷感於歷史的變遷和現實的荒涼。那些三國時代的英雄人物——一世之雄的曹*，足智多謀的諸葛亮，雄姿英發的周郎，“而今安在哉”！就連那月夜泛舟，臨風吹簫、放言宏論的蘇軾和客子，也早已杳如黃鶴。面對荒磯鷗鳥、哀草寒煙，多情善感的詩人撫今追昔，念往思來，能不感慨萬端！更兼那仕途的失意，生活的坎坷，命運的乖舛，……一腔憂思愁緒向誰傾？末句以景結情，作者的百般感觸盡在不言中，也給全詩籠上了一層由歷史的滄桑感、宇宙的蒼涼感和人生短暫渺小的感喟相交織而成的悽愴意緒。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌鑑賞比較閲讀應遵守的基本原則．那就是“知同辨異”：“知同”就是發現兩首詩中相同、相似的東西；“辨異”就是分辨兩詩中不同乃至相對、相反的東西。在平時的訓練中，則應注意以下兩種情況：第一，要注意不同人對同一題材的吟詠。本題兩首詩都是懷古詩，抒發的情感不同。第二，要注意運用相似手法表達相同感情、不同手法表達相同感情的詩作。提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閲讀後，對其異同進行分析評價。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題幹中的比較角度（思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等）來尋求詩詞的差異*。；如本題中杜牧詩尾句運用了以小見大（或“借代”或“象徵”）的寫法，杜庠詩尾句運用以景結情的手法。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

知識點：詩

題型：語言表達