“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。”看到月亮一個小孩會形象地把它同日常生活中得某些東西聯繫起...

問題詳情：

 “小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。”看到月亮一個小孩會形象地把它同日常生活中得某些東西聯繫起來；而一個遠離故土的人會以“我寄愁心於明月，隨君直到夜郎西”抒發自己的離情別緒。這體現了

①認識活動是主觀意識對客觀事物的反映和思索 

②認識可以因為對同一個客觀對象理解的不同而不同 

③認識對象具有能動的反映特*，是主觀與客觀的統一 

④認識可以擺脱客觀事物的原貌，實現認識對象的創新

A.①②                  B.②③               C.①④                 D.③④

【回答】

解析：所引詩句均出自李白的詩。前詩狀寫少兒時期對明月的感受，傳達出兒童的天真爛漫之態；後詩狀寫的是詩人面對明月油然而生的對遠方朋友的思念之情，傳達出成年人內心的憂慮與沉重。兩詩都是詩人主觀意識對明月的反映與思索，故選項①符合題意；受詩人不同時期主體因素的影響，對明月的理解不同，產生的認識也不一樣，這體現了選項②；選項③錯誤，認識對象（明月）不具有能動的反映特*；藝術創作中對認識對象的原貌可以突破和超越，但不能完全擺脱，選項④錯誤。*為A。

知識點：探索世界與追求真理 把握思維的奧妙

題型：選擇題