閲讀張東偉的《南“鷂”北“鳶”話風箏》回答問題。南“鷂”北“鳶”話風箏張東偉①曹雪芹寫《南鷂北鳶考工志》的緣由...

問題詳情：

閲讀張東偉的《南“鷂”北“鳶”話風箏》回答問題。

南“鷂”北“鳶”話風箏

張東偉

①曹雪芹寫《南鷂北鳶考工志》的緣由,記錄在該書的自序中。曹雪芹有位朋友叫於景廉,因為“從徵傷足”,難以謀生。曹雪芹想到當時有富家公子以重金購買風箏玩,於是紮了幾隻風箏送給於景廉去賣,沒想到真的解了於景廉的燃眉之急。後來,於景廉向曹雪芹學了幾種簡單的風箏扎法,開始以扎風箏為生。一次他對曹説,生活困苦的殘疾人何止我一個,授人以魚不如授人以漁,你若能寫一本介紹工藝品製作的書,便可讓更多的殘疾人以藝自養。曹覺得於的建議有道理,便動手寫了這卷《南鷂北鳶考工志》。

②在製作上,曹式風箏是一門綜合藝術,通過扎、糊、繪、放四個步驟的工藝流程,最終達到形神兼備的效果。“以天為紙,書畫琳琅於青箋;將雲擬水,魚蟹*於碧波”,是曹氏風箏動態美的精髓所在。

③ “扎”就是製作風箏的骨架,這是決定一隻風箏好壞的關鍵。曹式風箏的骨架主要是用竹子製作的。首先要將竹子劈成條,刮成所需要的厚度;然後經過烤制使其變形彎曲,成為風箏所需要的形狀。將不同部位的竹條以線繩捆紮組裝時,要達到“中正平直”,兩邊對稱,這樣當風箏受風時才能維持平衡,順利飛翔。

④“糊”就是用紙或絹將風箏骨架糊起來,要自然、平整、隨形,不能鬆散、起皺。歌訣中講到“保穩全靠紙不鬆”,就是這個意思。糊軟翅風箏時尤其要注意兩邊完全對稱,糊時要用線牽着膀梢,糊好後才能剪斷,而且要把畫面翻過去平放在桌子上,把塗勻膠的骨架放在畫面上,平整地粘好。

⑤“繪”即在風箏上繪畫,這是表現風箏形象的重要一環。除*風箏之外,風箏繪畫所表現的都是吉祥如意的題材,以寄託人們期盼美好生活的願望。繪畫時須領會畫訣含義,遵循“繁而不煩,豔而不厭”的原則,使畫面**明快,對比強烈,主題鮮明。此外,在繪畫時還要注意顏料不宜太厚,否則會影響風箏泄風,導致放飛效果不好。

⑥ “放”,顧名思義,製作風箏就是為了放飛,一隻好的風箏不僅扎糊繪畫要好,還得經得起放飛的檢驗,表現出遠觀效果。放飛也要有一定的技巧,所謂“風、線、放、調、收”,即要依據風力調整提線角度。

⑦北方人喜歡燕子,稱它為喜鳥,所以曹式風箏以沙燕居多。曹式沙燕很好地結合了軟硬兩種風箏結構的特點,大風小風往來自由。曹式風箏用擬人手法創造的燕子家族頗為有趣,有肥燕、瘦燕、雛燕、對燕、半瘦燕等,不僅形似,更追求神似。 例如:“蛺蝶尋芳”和“百蝠駢臻”是用蝙蝠拼成桃花和柳葉的形狀,佈滿風箏的全身,象徵濃濃春意;“四世同堂”則在風箏的兩翼上畫兩隻大獅子,在尾巴上畫兩隻小獅子,取“獅”與“世”的諧音討個吉祥。

1.文章第①自然段交代曹雪芹寫《南鷂北鳶考工志》的緣由,在文中有什麼作用?

2.下面句子中加點的詞語能否刪去?為什麼?

在繪畫時還要注意顏料不宜太厚,否則會影響風箏泄風,導致放飛效果不好。

3.文章第⑦自然段主要運用了哪種説明方法?請結合實例分析其作用。

4.請簡要概括文中風箏的製作過程。

【回答】

指出曹雪芹的《南鷂北鳶考工志》在風箏形成流派、掀起高潮中所起的重要作用，增加了文章的趣味*。

不能刪去。“太”字體現了説明文語言的準確*，説明曹氏風箏在“繪”這一環節對顏料的厚度明顯是有一定要求的，如果刪去，就與事實不相符了。

舉例子。

扎、糊、繪、放。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀