問題詳情:
7.對下列課文內容分析不恰當的一項是( )
A.貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的、金子般的愛心,雖然窮困潦倒,卻仍無私關懷、幫助他人,甚至不惜付出生命的代價。作者藉此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。
B.“流浪人,你若到斯巴……”這個典故原指古希臘斯巴達人為保衞祖國而英勇戰死的事蹟,在這裏暗示納粹德國給青少年灌輸*國主義思想,教育青少年盲從、為法西斯效力賣命的可悲現實。
C.《*南的冬景》中的微雨寒村冬霖景象實在美得富有詩情畫意。“人到了這一境界,自然會胸襟灑脱起來”,意思是人到此境界,當可與自然合一,塵世的碌碌俗務,名利之心,紛爭之意,更難立足於此,使人曠達灑脱,不計榮辱得失。
D.《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂•京口北固亭懷古》都借古抒懷,表達了個人壯志難酬的感慨。蘇詞最後以曠達心態看待歷史和人生;*詞結尾既是以廉頗自比,表達了自己得不到朝廷重用的憤懣心情,也體現了為當今再也找不到像廉頗這樣的大將而痛惜的心情。
【回答】
D
【解析】
試題分析:D.“也體現了為當今再也找不到像廉頗這樣的大將而痛惜的心情。”有誤。“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”的慨歎,引自《史記·廉頗列傳》,將“一飯鬥米,肉十斤,披*上馬”的老將廉頗,和“精神此老健如虎,紅頰白鬚雙眼青”的*棄疾聯繫起來,感到他借古人為自己寫照,形象是多麼飽滿、鮮明,比擬是多麼貼切、逼真!不僅如此,稼軒選用這一典故還有更深刻的用意,這就是他把個人的*遭遇放在當時宋金民族矛盾、以及南宋統治集團的內部矛盾的焦點上來抒寫自己的感慨,賦予詞中的形象以更豐富的內涵,從而深化了詞的主題。題幹中內容,無中生有。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】課內課文的理解以及課外名著的賞析,包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等。在平時的學習中,關注作品的形象(事物形象、人物形象),關注作品的藝術手法,不同文體的藝術手法各有側重。如小説中側重記敍與描寫。關注作品所表達的思想感情,即作者或作品中人物所表現出來的思想傾向,如善惡、好惡、褒貶等。
知識點:作家作品
題型:選擇題