14．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（    ）A．其責己也重以周。              ...

問題詳情：

14．對下列句子中加橫線的詞的解釋，不正確的一項是（     ）

A．其責己也重以周。                  周：周密，此為全面

B．就其如舜者                        就：趨向，靠近

C．一善易修也                        修：此為做到

D．恐恐然惟懼其人之不得為善之利      善：擅長

15．下列各組句子中加橫線的字用法相同的是（     ）

A．而我乃不能是         言雖多而不要其中

B．風雨興焉             蓋二客不能從焉。

C．其於人也，乃曰       以其乃華山之陽名之也

D．其責己也重以周       早夜以思

16．下列句子中句式結構與其他三項不相同的一項是（      ）

A．請其矢，盛以錦囊，負而前驅，及凱旋而納之

B．方其系燕父子以組，函樑君臣之首

C．復遊於赤壁之下

D．及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑

【回答】

14．D

15．A

16．D

【解析】

14．

試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。D項，“恐恐然惟懼其人之不得為善之利”中的“善”如解釋為“擅長”在語法上是錯誤的，因為“為”是動詞“做”，後面應該跟名詞，故此處的“善”應解釋為“好事”。

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以採取因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特徵推斷出詞*，用互文見義對照解釋前後詞。本題D項的“善”可以藉助語法知識辨別正誤。

15．

試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。A項，兩個“而”都解釋為“卻”，錶轉折關係的連詞。B項，第一個“焉”是兼詞，“於此”；第二個“焉”是代詞。C項，第一個“乃”，錶轉折，卻；第二個“乃”，是。D項，第一個“以”，而、且，表並列關係的連詞；第二個“以”，地，表修飾關係的連詞。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】把握文言虛詞的意思和用法應關注虛詞在句中的位置和其前後詞語的詞*。前後同則同。如果相比較的兩個文言句子中兩個虛詞前後的實詞的詞*或短語的屬*相同，那麼這兩個虛詞的用法一般是相同的。前後異則異。如果在解題過程中，發現虛詞前後的實詞或短語的屬*不完全一致，那麼這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時一定要靈活運用別的方法來輔助判定，比如聯想教材上類似的句子，或聯繫上下文將其翻譯出來，或用排除法等。特殊情況特殊處理。如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時要特殊處理，不要套用上面的方法。比如説是省略句，即虛詞前後的詞語有省略現象，這就需要將省略的部分補充完整，不要不補充完整就來判定。同樣，如果遇到賓語前置句式也要按賓語前置的規則來處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前後的實詞有活用現象時要以活用後詞*為準，不能以活用前其本身的詞*為判定依據。

16．

試題分析：本題考查學生對文言句式的把握。題幹要求選出“下列句子中句式結構與其他三項不相同的一項”。D項“及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑”，為被動句，“為”表被動；其他為狀語後置句。“盛以錦囊”應為“以錦囊盛”；“系燕父子以組”應為“以組系燕父子”；“遊於赤壁之下”應為“於赤壁之下游”。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於此類題目，考生首先應認真審題，審出題乾的要求；然後再分析選項，找出選項與選項之間的共同*，依次作為選擇的依據，比如本題，經過分析可以發現，AB兩項有相同*，句中都有“以”，且結構都為“動詞+以+名詞（方式、手段）”，由此可以知道這兩句都是狀語後置句，這就得出了選擇的依據“選出不是狀語後置”的一句，C項中有“於”，這是狀語後置的標誌，由此可以選出*。

知識點：詞語

題型：選擇題