某同學利用假期圍繞“社會保障與社會進步”的課題進行遊學調研，以下是他的發現。出國遊感慨：通過到英國旅遊，瞭解...

問題詳情：

 某同學利用假期圍繞“社會保障與社會進步”的課題進行遊學調研，以下是他的發現。

出國遊感慨：

通過到英國旅遊，瞭解到英國的社會保障體系比較發達。於是感慨，*的社會保障體系為什麼不如西方發達國家那樣完善。

*行發現：

回國後通過調查，發現2019年我國這些“福利紅包”提前向百姓發放：養老金實現“15連漲”、高血壓和糖尿病門診用*納入醫保報銷、大病保險政策範圍內報銷比例由50%提高至60%……於是感慨，我國的社會保障為14億百姓撐起了一把“幸福傘”。

運用《經濟與社會》相關知識回答：

(1)針對該同學出國遊的感慨，你如何迴應？

(2)為什麼我國的社會保障能為百姓撐起一把“幸福傘”？

【回答】

(1)完善社會保障體系，既要盡力而為，又要量力而行。經濟發展是社會保障的基礎，社會保障水平應與經濟社會發展相適應。雖然我國經濟總量得到提升，但我國仍然是世界最大的發展*家，仍處於社會主義初級階段。我國目前的社會保障體系充分考慮並適應目前的國情。同時，我國堅持共享發展理念，實現全體*共同富裕是社會主義的本質要求。近年來，隨着我國經濟實力的不斷增強，我國不斷完善社會保障體系，建成覆蓋全面、城鄉統籌、可持續的多層次社會保障體系。

(2)社會保障是“社會減震器”，通過防範和化解社會成員的生存危機，保障基本生活權利。通過國民收入再分配，能夠調節不同社會羣體之間的利益關係，化解社會矛盾和衝突，促進社會公平正義。通過發揮社會互助功能，推動社會持續健康發展，維護社會穩定。

【分析】

此題以“社會保障與社會進步”為主題而設置生活情境，考查考生對社會保障知識的正確認識，以培養學生的理*思維能力。

【詳解】

該題設置有兩個問題，要求學生運用《經濟與社會》中的社會保障的相關知識進行解答。

第(1)問要求回答“針對該同學出國遊的感慨，你如何迴應？”，屬於分析説明類試題。根據材料信息，該同學通過到英國旅遊發現英國的社會保障體系比較發達並感慨*的社會保障體系不是很發達。考生可從完善社會保障體系與經濟發展水平的關係進行具體分析即可。

第(2)問要求回答“為什麼我國的社會保障能為百姓撐起一把‘幸福傘’？”，屬於原因類試題。根據材料信息，該同學回國後調查發現我國社會保障水平已有了很大提高，成為保障*生活穩定的“幸福傘”，考生可從社會保障的功能、社會保障水平與經濟發展水平的關係、國民收入的分配、促進社會公平正義等角度進行分析即可。

【點睛】

“原因（為什麼）類”主觀題解答策略

1.題型介紹：

“原因”類問答題高考最常見的設問方式有“為什麼”“原因是什麼”“為什麼要”“為什麼能”“簡要説明理由”等。要求學生運用相關知識分析説明造成某個問題的原因、出現某種現象的原因，或採取某種措施、提出某種對策的依據。

2.解題規律：

解答此類試題具體有三種方案：

第一種：從分析其必然*，必要*的角度展開。必然*亦可理解為緊迫*，也就是應客觀規律、時代背景而生的產物，是為了解決現狀不足的需要，必要*和重要*就是解決此問題的重要現實意義。　　

第二種：從為什麼要、為什麼能的角度展開。一定要緊扣題意且聯繫教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這麼做的條件和社會環境。　　

第三種：從*、經濟或文化、歷史或現實，內因與外因等角度展開，要求具體問題具體分析。　　

常用的分析角度主要有以下四個：（1）聯繫課本分析原因。我們看到一個“原因”類設問，第一個應該想到的問題就是課本上關於這個問題具體有哪些內容。（2）聯繫材料分析原因。材料中往往藴含着解決“原因”類設問的有關信息，如材料反映出來的問題，材料體現的重要*和緊迫*等，均可作為我們分析原因的依據，我們在答題過程中應對材料加以充分的重視。（3）聯繫主體分析原因。一個“原因”類設問一定牽涉到一定的主體，而特定的主體肯定享有一定的權利和負有一定的義務、具有一定的職責。（4）聯繫地位分析原因。某個問題的地位如何，直接關係到人們對它的態度，所以，地位往往也是採取某種措施、提出某種方案的重要原因。因而我們在解答“原因”類設問時，可以從地位的角度來分析原因，具體到題目中，一般表現為諸如必要*、必然*、可能*、重要*等。

一般情況下要回答“這樣説”“這樣做”的依據，意義（重要*）、必要*、可能*等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經濟後*有次序、有條理地展開説明。“原因”類設問在答題過程中既要明確設問主體，如“黨”“*”“公民”等，不要只盯問題內容而忽視了對主體的分析，又要注意多角度分析原因，如必要*、重要*、緊迫*等，如果只從一個角度分析，哪怕分析得再好，得分也是不全的。

知識點：收入與分配

題型：探究題