問題詳情：
閲讀下面的文字，完成小題。
“雜交水稻之父”袁隆平生活趣事
口述/田際榕 文/何立庠
民以食為天。袁隆平老師的*夢就是糧食增產，讓十幾億*人有飯吃，吃得好；進而讓全世界七十多億人有飯吃，吃得好。從他的夢想----最基本的民生問題裏來認識袁老師，就能理解這位老科學家為什麼總是精力充沛、鍥而不捨地追求雜交水稻增產的新高度，就能理解*水稻專家們為什麼最先給他取名為“雜交水稻之父”，就能理解湖南省近兩屆省委書記為什麼稱他為“80後”，就能理解為什麼半個多世紀以來他總是身不離田間，被農民尊稱為“米菩薩”。
帶者*範兒的“米菩薩”，有着濃厚的鄉土氣息，至於他的外語水平，有人誤認為不過是“二兩棉花——*（談）不上”，其實不然。1992年，我隨袁老率領的代表團赴菲律賓參加第二屆雜交水稻*研討會，並應邀在會上作報告。報告後留有十分鐘時間給專家們提問。剛開始我回答還比較順暢，但當一位日本專家問到*防治稻瘟病使用哪些農*時，我有點接不上。農*的名稱有化學名、商品名、通用名，難記且不好發音。袁老師看到我面露難*，立即小跑着登上講台，幫我“救場”。事後，我很感激地説：“我還沒來得及喊‘救火’，消防員就跑過來了。”
早在1999年，經*評估事務所評估，僅“袁隆平”這個品牌，市值就為一千億元。可以説，袁老師早已是*的名義“首富”，另外還擁有“隆平高科”百分之五的股份。足夠多的錢，不入口袋，不圖享受，而是用於培養、獎勵雜交水稻研究的人才，顯示出袁老師的人梯精神和人格力量。1994年6月，在湖南雜交水稻研究中心舉行的慶典活動上，袁老師將他所獲聯合國教科文組織科學獎的1．5萬美元獎金全都捐獻出來，設立“袁隆平雜交水稻獎勵基金”。首屆頒獎評選出24人，他們是在艱難的開創年代大力支持雜交水稻研究和為推廣雜交水稻做出重要貢獻的傑出代表。
20世紀90年代，我曾陪他去*出差，在國家計委、科委、農業部等機關奔忙。付的士費時，如果跑的這趟車和雜交水稻項目有關，袁老師會爭着付錢；倘若無關，任憑我怎麼賴着他掏錢，他都是“冷水褪雞——一毛不拔”。我笑着説：“都是辦公事，何必涇渭分明。”他嘿嘿一笑，不予回答。
“*”期間，袁老師還在安*農校教書，春播季節指揮生產的上級領導不顧寒潮南侵，命令限期完成稻穀播種任務，結果發芽的種穀全部爛在泥裏。袁老師深感惋惜，就此提出“農業八字憲法”（即水、肥、土、種、密、保、工、管）還應加一個“時”字，讓生產領導者明白不違農時的重要*。這是何等科學合理的建言，可就是這個“時”字，差點兒被視為篡改“最高指示”。倖免這場大禍之後，袁老師自嘲：“只怪自己不關心*。”
長期的工作勞累，特別是水稻雜交試驗與推廣中要熬受日曬、風吹、雨淋，再加上飲食不定時，袁老師患上了嚴重的胃病和腸炎。而他又最怕在醫院耽誤時間，好在他有個特殊單方：胃病發作時，吃糯米飯或糯米粑粑；腸炎發作時吃楊梅罐頭，頗有臨時*的療效。袁老師的愛人*哲隨時為他備着這些“私家祕方”，連出國時也備以急用。我們都笑説：“袁老師用糯米粑粑向疾病搶時間啦 ！”
袁老師既是一個分秒必爭忘我工作的科學家，又是一個喜樂善玩的樂天派。他的業餘生活豐富多*，游泳、打麻將、下象棋、拉小提琴、打氣排球、打乒乓球、開摩托車、駕駛汽車等，他都是行家裏手，袁老師家住長沙市東湖街道，近年來，他年年參加社區的氣排球比賽，特別喜歡與獨居、空巢老人競技，切磋球藝。他襟懷豁達，愛開玩笑，和藹可親。大千世界對他來説，“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”。（有刪改）
10．下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．本文不但選材有趣，語言也很風趣。比如“冷水褪雞——一毛不拔”“二兩棉花——*（談）不上”等歇後語的運用，使文章顯得生動詼諧。
B．袁隆平被尊稱為“米菩薩”“80後”和“雜交水稻之父”，是因為他的夢想是糧食增產，讓*人有飯吃，吃得好；讓全世界人有飯吃，吃得好。
C．“*”期間，袁隆平提出“農業八字憲法”還應加一個“時”字，這一科學合理的建言差點兒被視為篡改“最高指示”，説明袁隆平一心埋頭搞科研，不關心*。
D．本文最後一段説袁老師“分秒必爭忘我工作”，又説他“喜樂善玩”，看似互相矛盾，其實這正是袁老師的人格魅力之所在。
11．本文第一段有何作用？請從內容和結構兩方面加以概括。
12．文中寫了袁隆平的哪些生活趣事?請結合材料簡要概括。
【回答】
10．BC
11．
①內容上：凸顯袁隆平的思想*格和理想追求，包含作者對袁老師的敬仰、讚美之情；③結構上：既照應標題中的“雜交水稻之父”，又總領全文，引出下文對袁隆平的具體介紹。（每點2分）
12．
①外語水平高，在一次會議上，不等人求救就小跑上台為同事救場；②*出差時，如果跑的那趟車和雜交水稻項目有關，就會爭着付的士費，否則絕不掏錢；③胃病、腸炎發作時，吃糯米飯或糯米粑粑、吃楊梅罐頭，“用糯米粑粑向疾病搶時間”。 （每點2分）
【解析】
10．
試題分析：B項稱為“80後”是因為“精力充沛”；C項“不關心*”錯誤。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。。能力層級為分析綜合C。
11．
試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
12．
試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括*語句。在具體的文章中，概括*的語句與具體的敍述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，*歸納，這是要求考生根據要求，認定範圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。
考點：歸納內容要點，中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
國文精選館
