公德馮驥才   ①在漢堡定居的一個*人，對我講了他的一次親身感受。   ②他剛到漢堡時，隨着幾個德國青年駕車...

問題詳情：

公德

馮驥才

    ①在漢堡定居的一個*人，對我講了他的一次親身感受。

    ②他剛到漢堡時，隨着幾個德國青年駕車到郊外遊玩。他在車裏吃香蕉，看車窗外沒人，就順手把香蕉皮扔了出去。駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞到一個廢紙兜裏，放進車中，對他説：“這樣別人會滑倒的。”這件事給他印象很深，從此再不敢隨便亂丟廢物。

    ③在歐美國家的快餐店裏，有個不成文的規矩，吃完東西要把用過的紙盤紙杯吸管扔進店內設置的大塑料箱內，以保持環境的整潔。為了使別人舒適，不妨害別人，這叫公德。

    ④在美國碰到過兩件小事，我記得非常深。

    ⑤一次是在華盛頓藝術博物館前的開闊地上，一個身穿大衣的男人貓腰在地上拾廢紙。當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟着跑，抓住後放在垃圾筒內，直到把地上的亂紙拾淨，拍拍手上的土，走了。這人是誰，不知道。大概他看不慣這些廢紙滿地，就這樣做了。

⑥另一次在芝加哥的音樂廳。休息室的一角是可以抽煙的，擺着幾個臉盆大小坐地的煙缸，裏邊全是銀*的細砂，為了不叫裏邊的煙灰顯出來難看。但大煙缸裏沒有一個煙蒂。柔和的銀沙很柔美。我用手一拂，幾個煙蒂被指尖勾起來。原來人們都把煙蒂埋在下面，為了怕看上去雜亂。值得深思的是，沒有一個人不這樣做。

    ⑦有人説，美國人的文化很淺，但教育很好。我十分贊同這見解。教育好，可以使文化淺的國家的人很文明；教育不好，卻能使文化古老國家的人文明程度很低，素質很差。教育申的“德”，一個重要成分是公德。公德的根本是重視他人的存在。

    ⑧我坐在布魯塞爾一家旅店的大廳內等候一個朋友。我點着煙，看到對面一個人面前放個煙碟，就伸手拉過來。不一會兒那人起身伸長胳膊往我面前的煙碟裏磕煙灰，我才知道他也正在抽煙，趕緊把煙碟推過去。他很高興，馬上謝謝我，並和我極友好地談起天來。我想當我把煙碟拉過來時，他為什麼不粗聲粗氣地説；“哎，你沒看見我正在抽煙!”

    ⑨美好的環境培養着人們的公德，比如清潔的新加坡，有隨地吐痰惡習的人也不會張口把一口痰唾在光潔如洗的地面上。相反，混亂骯髒的環境敗壞人們的公德，比如紐約地鐵，牆壁和車廂內外到處胡塗亂抹，污穢不堪，人們的煙頭亂紙也就隨手拋了。

    ⑩好的招致好的，壞的傳染壞的。善的感染善的，惡的刺激惡的，世上萬事皆同此理。

    （選自《中華活頁文選》2013年第l期，有改動）

12．填空。（2分）

（1）選文第⑨段將新加坡和紐約地鐵對比，意在揭示_________（限制在10字以內）的道理。

（2）第⑩段畫線句不禁讓我們聯想到一句古語：______________。

13．説説下列甸子中加點詞語的表達效果。（4分）

（1）駕車的德國青年馬上“吱”地來了個急剎車，下車拾起香蕉皮塞到一個廢紙兜裏，放進車裏，對他説：“這樣別人會滑倒的。”

（2）當風吹起一塊廢紙時，他就像捉蝴蝶一樣跟着跑，抓住後放在垃圾筒內，直到把地上的亂紙拾淨，拍拍手上的土，走了。

14．你認為選文第⑧段中的“我”是有公德的嗎?為什麼?（3分）

15．根據選文內容回答；何為公德?我們應該如何培養公德?（請提出兩個建議）（4分）

【回答】

12．（1）環境影響（人們的）公德（1分，答“環境對公德形成有作用”“環境培養或敗壞公德”等相同意思亦可，但答“美好的環境培養公德”“環境培養人們的公德”“環境敗壞人們的公德”等不給分）

（2）近朱者赤，近墨者黑（1分）

13．（1）“拾”“塞”“放”這一連串動作（這一組動詞），表現了德國青年撿拾香蕉皮的行為是自然的（主動的、嫻熟的、習慣*的），（1分）説明他具有不妨害別人的公德。（1分）

（2）這裏將風中廢紙比喻成上下翻飛的蝴蝶，（1分）寫出了“他”緊追不捨的情狀，體現了“他”的公德心。（1分）

14．“我”是有公德的。（1分）因為“我”知道他正在抽煙，便趕緊把煙碟推過去，（1分）説明“我”是重視他人存在的（關心他人的）有公德的人。（1分）（答“沒有公德”該題不給分）

15．公德是使別人舒適，不妨害別人，（1分）重視他人的存在。（1分）如：從生活中一點一滴的小事做起；重視公德教育；在公共場合應顧及他人的感受；改善人居環境，培養公民良好的道德習慣等等。（依據原文，答出任意兩個角度，言之成理即可給2分）

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀