閲讀下面的文字，完成小題。                              時 光馮驥才一歲將盡，便...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。                              

時  光

馮驥才

一歲將盡，便進入一種此間特有的情氛中。平日裏奔波忙碌，只覺得時間的緊迫，很難感受到“時光”的存在。時間屬於現實，時光屬於人生。然而到了年終時分，時光的感覺乍然出現。它短促、有限、*急，你在後邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向着年的終點扎去。等到你真的將它超越，年已經過去，那一大片時光便留在過往不復的歲月裏了。

今晚突然停電，摸黑點起蠟燭。燭光如同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間裏；室內無風，這光之花苞便分外優雅與美麗；些許的光散佈開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶——思考。

可是對於生活最具悟*的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮据與深濃……

一下子，一年裏經歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱*，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衞兵墓到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個會場到另一個會場，一個活動到另一個活動中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾淨淨一抹而去?

我瞪着眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散佈的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對着我。目光冷峻鋭利，逼視而來。這原是我放在那裏的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長的八百年，鋭不可當、拷問似的直視着任何敢於朝他瞧上一眼的人?顯然，是由於八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。

在這裏，時光不是分毫不曾消逝嗎?

植物死了，把它的生命留在種子裏；詩人離去，把他的生命留在詩句裏。

時光對於人，其實就是生命的過程。當生命走到終點，不一定消失得沒有痕跡，有時它還會轉化為另一種形態存在或再生。母與子的生命的轉換，不就在延續着整個人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇蹟。而此中，藝術家們應是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個新的生命。小説家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個可以聽到的迷人而永在的靈魂。

此刻，我的眸子閃閃發亮，視野開闊，房間裏的一切藝術珍品都一點點地呈現。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。

其實我最清晰和最深刻的足跡，應是書桌下邊，水泥的地面上那兩個被自己的雙足磨成的淺坑。我的時光只有被安頓在這裏，它才不會消失，而被我轉化成一個個獨異又鮮活的生命，以及一行行永不褪*的文字。然而我一年裏把多少時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景。甚至有時屬於自己的時光反成了別人的恩賜。檢閲一下自己創造的人物吧，掂量他們的壽命有多長。藝術家的生命是用他藝術的生命計量的。每個藝術家都有可能達到永恆，放棄掉的只能是自己。是不是?

迎面那宋代天王瞪着我，等我回答。

我無言以對，尷尬到了自感狼狽。

忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠的思想世界頓時不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多餘。再看那宋代的天王像，在燈光裏彷彿換了一個神氣，不再那樣咄咄逼人了。

我也不用回答他，因為我已經回答自己了。

8．作者説：“到了年終時分，時光的感覺乍然出現。”結合後文的比喻，説説為什麼到年終時分，會乍然出現時光的感覺？

9．分析“究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾淨淨一抹去? ”一句在結構上的作用。

10．面對宋代天王像的瞪視，作者説：“我無言以對，尷尬到了自感狼狽。”但結尾處卻又説：“我也不用回答他，因為我已經回答自己了。”如何理解這兩處看似矛盾的內容？

11．綜觀全文，作者對“時光”持一種怎樣的看法？對你有何啟發？

【回答】

8．因為到了年底，一年將盡，就如同一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，不知不覺中已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。此時會讓人感覺時光分外短促、有限、緊迫、拮据與深濃

9．承上啟下。上文説自己整年到處奔走忙碌，此處發出了究竟哪些足 跡還在的疑問，此是承上。下文轉入另一層思考，即如何才能讓生命的足跡永留人間，讓時光永恆，此處的發問又有引出下文（啟下）的作用。

10．作者説，“我無言以對，尷尬到了自感狼狽。”是因為反思自己這一年的時光，覺得自己一年裏把許多時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，心裏感到慚愧和狼狽，所以無言以對。 結尾處卻又説：“我也不用回答他，因為我已經回答自己了。”是因為他其實已經明白，自己作為藝術家的一員，可以通過創作，將自己的時光和生命永留人間，使自己的生命永恆。

11．普通人在奔波忙碌中，浪費了很多時光。 時光就是生命的過程，它不一定消失得無痕，它可以通過另一種形式存在或再生。 藝術家可以通過創作高質量的藝術品讓自己的時光永存，生命永恆。文章啟發我們，應該珍惜時光 ，將時間用在做有意義的事情上 。

【解析】

8．

試題分析：題幹問“作者説：‘到了年終時分，時光的感覺乍然出現。‘結合後文的比喻，説説為什麼到年終時分，會乍然出現時光的感覺？”這句話出現在文章第一節，題幹中所説的比喻，應該在文章第三節“比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做’年根兒’，多麼真切和形象！它叫我們頓時發覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。時光竟然這樣的緊迫、拮据與深濃……”到年終時分，作者會乍然出現時光的感覺，因為到了年底，一年將盡，就如同一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，不知不覺中已被我們消耗殆盡，只剩下一點點根底。此時會讓人感覺時光分外短促、有限、緊迫、拮据與深濃

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答這一題，首先要審題，明確題幹要求。題幹中已經給出答題的提示“結合後文的比喻”，考生到後文中找出第三節的比喻部分，加以概括、總結，就能形成*，答題時要注意緊密結合原文內容。

9．

試題分析：題幹問的是“分析‘究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時光乾乾淨淨一抹去? ’一句在結構上的作用。”這是考查語段作用。段落的作用應該從（結構+內容）的角度答題，句子出現在文章中間部分，結構上承上啟下，答題時結合上下文內容，説清楚承上和啟下的具體內容。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。  開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊 。本題中句子就是“承上啟下”。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯繫主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。

10．

試題分析：題幹問的是“面對宋代天王像的瞪視，作者説：“我無言以對，尷尬到了自感狼狽。”但結尾處卻又説：“我也不用回答他，因為我已經回答自己了。”如何理解這兩處看似矛盾的內容？。”本題考查對句子含義的理解，首先到文中找到原句，然後通過篩選上下文的信息，來組織*。不可照抄原文，要加以概括總結。“我無言以對，尷尬到了自感狼狽。”在文章倒數第三節，通過上文可知是因為反思自己這一年的時光，覺得自己一年裏把許多時光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會場景，心裏感到慚愧和狼狽，所以無言以對。 “我也不用回答他，因為我已經回答自己了。”出現在結尾處，由倒數第五段可知，是因為他其實已經明白，自己作為藝術家的一員，可以通過創作，將自己的時光和生命永留人間，使自己的生命永恆。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】對於這類題目，首先理解句子含義，然後到原文中，通過篩選上下文的信息，來組織*。不可照抄原文，要加以概括總結。句子含義解題方法：一、抓關鍵詞語來答題。對句子的理解更多的時候，要善於抓住句中的關鍵詞語，結合上下文段，挖掘出它們的語境意義。句子裏的關鍵詞有以下幾個特點：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語，比如本題中的“眷戀和嚮往”表達作者對本源文化的追尋和懷想。4．運用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反覆．5．注意句子中有特*的也往往是某一點，題中考查的往往集中在某一個方面。二、結合位置特點來答題。根據句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點明主旨，總領全文的作用；還可為後文提出觀點或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現在文章的中間部分，在結構上起承上啟下的作用，在內容上起轉換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對本段內容進行總領和總結。本題所考的句子就是在文章最後。三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內涵豐富和表達特*的，要分析清楚，力求不遺漏要點。1．含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉述出來，恢復它的本來面目2．概括簡練的句子要根據句子中的內容分點解説出來．3．內涵豐富的句子要説出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及裏的原則．至少要寫出它在文章裏的字面意思和表達出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題。1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至於抓不住重點．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補充出來。五、抓住題目中的提示語或引導語來答題。提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題幹中一定會有這樣的信息，一定要加強審讀，不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。

11．

試題分析：題幹問的是“綜觀全文，作者對“時光”持一種怎樣的看法？對你有何啟發？”從題乾的提問來看，本題的*應包括如下內容：作者對“時光”的看法和啟發。全文作者對“時光”的看法可以劃分為四個層次：第四節中，普通人在奔波忙碌中，浪費了很多時光。第七八接節中，時光就是生命的過程，它不一定消失得無痕，它可以通過另一種形式存在或再生。第十節中，藝術家可以通過創作高質量的藝術品讓自己的時光永存，生命永恆。關於啟發，只要聯繫實際，言之成理即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中藴含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。本題考察的巧妙，首先要求考生總結作者對“時光”的看法，讓考生在理解看法的基礎上，感受文本的精神內涵，並聯系自己的體驗。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據：恰當引用論據，遵循“內引外聯”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯繫現實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為„„”或“我贊同„„”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最後，可加總結句，句式“所以或因此„„”，如果已超字數、超範圍，可不寫總結句。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀