魏坤琳，1978年出生於湖南湘潭，*大學心理學系教授、博導。
2000年*體育大學本科畢業；2007年獲賓夕法尼亞州立大學博士學位，主要研究人腦的工作方式，以及人是如何控制運動的。
2013年12月，魏坤琳作為“科學判官”加盟《最強大腦》節目。2014年參加了《你正常嗎》節目，錄製了第七期，於5月29日播出。
科學是我評判的唯一標準
能力不等於才能。
科學家碰到了詭辯家，有時候就出了問題了，那些類比全都是不恰當的！
很多時候，真理掌握在少數人手中。
好多人都有偶像。我不是偶像，偶像必須去膜拜他，科學沒有膜拜，科學要有*思考的。如果趴在地上膜拜的話，就不要搞科學了。另外，只有偽科學才能解釋一切。
現在我冒冒失失的給一個難度分，那是我對自己的不負責。
趙淑芳的能力，現代科學不能夠給出一個*，我們不知道他的能力的來源是什麼，但這個能力本身有沒有用，他到底有多強，我們做一個肯定的判斷完全沒有問題，這就是我們科學跟偽科學的差別！只有偽科學，才能夠解釋一切！
我沒有打分，因為我沒法打分。
當前科學界大多數人士認為，人的大腦是一個巨大的網絡，又可以分成幾個子網絡，其中神經元相互連接，這也構成大腦運算的基礎。對於人類的神經網絡，腦科學上有不同的分區方式和分類體系，比如執行控制網絡、突顯網絡、默認模式網絡、注意網絡、軀體運動網絡等。正是基於大腦發育特點和規律，我和一批科學家朋友構建了一個新型兒童教育體系，把兒童早期教育中家長最應該重視的內容概括為五部分：智力腦、情緒腦、運動腦、語言腦和創意腦。這五腦涵蓋了非常重要的五大類核心能力，比如智力腦的核心能力包括感知覺、記憶注意、執行功能與問題解決。怎樣培養孩子的這些核心能力呢？我們為家長提供了相應的養育方法和建議。
一萬小時不靠譜，刻意練習是正道。
“右腦開發”，説右腦比左腦容量大一萬倍，還傳言左腦是關於運算、邏輯思維的，學校教育都是在開發左腦，所以我們要開發右腦。——這是對腦科學的誤讀。我們的大腦的確有分工，但不代表我們的右腦需要刻意的開發。
四肢發達，頭腦更發達。
國文精選館
