這種想法會一直揮之不去，並開始影響你理*思考的能力。
近二十年來，這項工作取得了巨大成績，同時也存在缺乏理*思考、科學論*、全面總結的問題。
它是一個次要的後果，最主要的行為——理*思考過程——必須由每個人單獨實現。
面對使民族結怨、國家受損、*受難的邊塞戰爭，唐代詩人對戰爭的理*思考達到了前所未有的高度。
最後，文章對我國行政相對人法律地位轉換的軌跡進行了研究，並對如何提高我國行政相對人法律地位和完善相關法律制度進行了理*思考，提出了自己的一孔之見。
達爾文的理*思考促進了科學與社會的分野。
這並不意味我們理*思考後取得一致意見，其主張就必然真實。
對於柏拉圖來説，基於充分信息的理*思考是做出所有正確必須的人生決定的最合適的能力。
揣度一下，感到他的這種睿智，緣於兩種途徑：一是他本人的人生閲歷，及建立在這個基礎之上的理*思考，通過讀他的書，知道他是個喜歡“琢磨“生活的人。
網絡上嘈雜的刺激物使理*思考和潛意識思考短路，使人們無法進行深入思考和創造*思考。
但剽悍的荷爾蒙最終能摧毀投資者的理*思考能力。
從其與浙省廢督裁兵運動的關係來看，盧氏倡導廢督裁兵，既有迎合*的考量，亦與其理*思考或*理想有關。
教育程度的高低在相當程度上體現為理*思考和批判*思維的能力。這是一種關乎理*探索、求*、理解和判斷能力的教育，貫穿於學生教育過程的始終，從小學高年級、中學到大學，在閲讀、寫作、科學教育和人文教育等各個學科中都有全面的融入。批判*思維不僅要求學生對別人觀念背後的“認知原則”和“道德原則”有所察覺和辨識，而且要求他們有自我反思和反求諸己（self-reflective）的自覺意識和意志力，只有這樣才能有意識、有決心地克服自己的認知偏見和心理障礙，遏制自己的情感和情緒衝動——對自己的要求比對別人的要求更難做到。互聯網時代的許多認知和心理缺陷皆與批判*思維的缺失有關。
降服不是讓你的大腦無動於衷，喪失理*思考。
30年以前，不少哲學家、心理學家和精神病學家還認為，嬰兒和幼年兒童沒有理*思考能力，他們以自我為中心，也不可能產生道德判斷。
第二種錯誤是，以為每個人都是理*思考的。
但我寧願你信奉一種我不接受的宗教，也不願意你盲目信奉一切，這就需要你從理*思考開始。
誘惑往往是源於感情用事而不是理*思考。
在傳統文化裏，存在很細微、很精深的內*實驗，卻是不可否認的事實。正是因為這個內*實驗和理*思考的結合，才產生了傳統文化，才構建了中醫理論……它完全是通過自身修煉來實現的一種能力
正是基於對現實的熱切關注和一些理*思考，這也在一定程度上反映了本選題的現實意義和理論價值。
用感*感受生活，用理*思考人生！
要想解決這些問題，我們必須在整個人類社會中普遍培育理*思考的精神。
創造*直覺是理*抽象與感*形象的統一，在創造*直覺中，抽象思維表現為一種歷史文化的積澱和積極的理*思考。
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