“多重對話”簡單造句，多重對話造句子

進入新世紀，在新課程的話語情境中，教科書編者繼學生、教師、文本之後成為閲讀教學多重對話主體的重要組成部分。

第一章簡要地論述了巴赫僉的對話理論，從而為後*體分析《我彌留之際》中的多重對話關係建立理論框架。