“對校”簡單造句，對校造句子

職業中學的特殊*對校長的能力也提出了特殊要求，校長經營能力的重要*被突顯出來。

於是，我對校長提了這件事情的嚴重*，因為認*代表團就要來了。

最後對校企合作培養人才的實踐進行研究，指出了實踐中需要解決的問題，並提出了對策和建議。

然而，很多中小學對校園網建設的規劃不完整，對於“校校通”工程的理解存在很大的誤區。

針對校園網網管中計費管理的需要，本文對校園網計費的有關技術與方法進行了研究，並設計了一個實用的校園網計費系統。

“讓我上美術課,只有教學生寫寫字喲!”廖興齊很難為情地對校長説。

若不是顧忌到長幼輩分,以及還有國師的這個稱號蓋在校長身上,怕是已經對校長這老頭豎起了中指….

老師對校長的孩子也不留情面，批評得更嚴厲。

攝影照片，促進師生對校園環境及生態保育的重視。

學生對校長出言不遜是粗魯無禮的。

解放前,他在中學教書,對校長一貫奉辭伐罪,但最後還是被解聘了。

出版社説專門請了兩個*校對校稿，三校是那個娃娃臉的楊柳，她認真細緻的可敬。

楊文對校長沒什麼意見,嚴格來説,他對所有人都沒什麼意見,不偏不倚,不即不離,謂之中庸。

該文結合淮*師範學院校園移動一卡通的應用情況，對校園移動一卡通功能和存在的問題做了分析，並對其的發展趨勢進行闡述。

校勘,首先是異本對校,而對校又需要判定正誤,這同樣須有科學精神。

由於州立學校要求不嚴，學校缺少道德指引，再加上對校園*擊案的擔心，越來越多的父母親自為子女授業解惑。

顧氏的校勘學思想和方法，對校勘學的發展產生了深遠影響，有些甚至已成為當今古籍整理校勘學科中的基本原則。