席勒認為遊戲的主體是遊戲者，而伽達默爾卻堅持應是遊戲本身。
若遊戲者缺失動畫則觸發。
當他們扮演第二名遊戲者時，他們更有鑑別能力，獎勵合作者，並懲罰那些不信任他們的遊戲者
發剩的牌在某些遊戲如撲克牌遊戲中保留的張、卡、片或紙錢，遊戲者可以從中抽牌
第一個承擔了他所有的跳棋的遊戲者取勝。
一種遊戲，遊戲者儘量用一個大圓盤壓一些小圓盤的邊以把它們*到一個大杯子裏去
而那些靠玩家有益的行為得分的遊戲是否也對遊戲者有影響，這一塊兒人們甚少探究。
同時，令一些研究員更為感興趣的是為什麼遊戲者如此沉迷。
如果遊戲角*在遊戲中使用移動電話，技術可以做到按照遊戲者所屬不同國家，來更換手機的牌子和型號。
若遊戲者現在有少於的援護者則觸發。
在嚴格意義上，遊戲者拒絕了實存。
一種兒童遊戲；兩隊通過盯來抓住對方的遊戲者並把他們帶到。
學生逃學者有之,學生上課玩遊戲者有之,學生跳樓者有之。
在每一層中，“轉換”開關指向另一個遊戲者。
一種兩個遊戲者的遊戲他們用球拍去打一個球球在杆子頂端的範圍內。
因此，遊戲者需要及時用木錘將田鼠刨出的通道填平。
這就涵蓋了玩噴火把戲者戲法者書人劇藝術者和舞者的各類人羣
遊戲人數：最好7個遊戲者，1個*，若干不明所以圍觀者，。
遊戲B需要兩個硬*，規則更復雜一些。遊戲者或者擲硬*1，或者擲硬*2。
實驗進行了半小時後，玩遊戲者所吃巧克力餅乾數量大約是沒玩遊戲者的兩倍。
當時Wii的創新科技讓遊戲者站着在自家電視機前揮舞遊戲棒，便可打保齡、打網球、虛擬開車。
玩遊戲者也比常人有更好的注意力廣度和信息處理技巧。
零和遊戲：遊戲者有贏有輸，但整個遊戲的總成績永遠為零。
大量的研究表明跟人一起玩遊戲有利於提升遊戲者之間人際關係。
讓在虛擬中獲勝的遊戲者經歷一場真正的改變。
兩個不同的遊戲者通常被稱作馬克思(MAX，即最大，譯者注)和米恩(Min，即最小，譯者注)。
這就涵蓋了玩噴火把戲者、戲法者、書人、劇藝術者和舞者的各類人羣。
學生逃學者有之，學生上課玩遊戲者有之，學生跳樓者有之。
一種遊戲其中游戲者用長的杆子去推木製圓盤使進入有標記的區域。
遊戲者用遊戲杆之類的觸覺設備玩遊戲。
遊戲者可以選擇單人遊戲，也可以找一羣隊友一起玩，還可以進行團隊對抗，根據遊戲積分定勝敗。
遊戲者通過瞄準孤獨在小便器兩旁的傳感器來“*擊”目標。
遊戲者會被分流到並聯的遊戲中，以保持每一個遊戲中的遊戲者數目在一個合理的水平，而遊戲亦會緊接著前一局的結束而重新開始。
許多在線遊戲甚至會暫時調整探索難度，使得表現出挫敗和厭煩跡象的遊戲者得到鼓舞，以免他們永久放棄此遊戲。
舉個例子，經濟學家們被一個遊戲的常見的結果所困擾，在此遊戲中，一個遊戲者在他與另一位玩者之間分一筆錢，然後他決定每一份是否公正。
擲蹄鐵遊戲一種遊戲，其玩法是：遊戲者將馬蹄鐵或馬蹄鐵形的金屬塊扔向一柱子，套住柱子或比其他遊戲者更接近柱子。
在E3展區任天堂的展台前，一款叫做“完美防禦”的遊戲吸引了觀眾的眼球。這個遊戲中，海盜會隨着音樂節拍從各個方向向遊戲者*來吸盤箭，遊戲者必須做出防禦。
設置該遊戲者的受控標記。
一鍋牌戲中所有遊戲者一次所賭的總金額
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