只有閩語區,單音節詞與雙音節詞數量相當,三音節詞很少。
當孩子的單音字説得比較好了,就可以着手教他學雙音節詞語了,有了這些“鋪墊”之後,再對孩子做簡單的問答訓練。
詞彙中的大多數雙音節詞都是外來語,主要來源是庫美爾語、巴釐語和梵語。
現代漢語的雙音節詞語連讀變調以字調為書面標示形式,影響了學習者視覺認讀與聽覺接受的一致。
這些新詞語具有以雙音節詞為主體,縮略詞較多,語素合成佔大部分三個特點。
專家認為,他很快就能説出雙音節詞匯。