科學普及和科學研究兩者是互補的，缺一不可。科學研究工作是在科學技術的前沿不斷探索突破，科學普及是讓全社會盡快地理解和運用科學研究的成果。沒有科學研究，將無所普及；沒有廣泛的普及，科學研究將失去其根本意義，科學研究也將得不到社會的最廣泛支持和認同。科學家的主要工作當然是進行科學研究，但是科學家也有義務進行科普工作，促進公眾對科學的理解，要充分認識到與公眾交流的重要*。科學家應該願意並且善於和媒體及公眾進行溝通和交流，主動積極地把自己的科學見解和科學發明，以及科學上存在的問題告訴廣大的羣眾。同時，公眾有權利瞭解科學的真相，並以各種形式參與到科普行動之中，分享科學研究的成果，掌握科學的方法，理解科學所能給人類帶來的各種影響。
與這種“瞬息”的科學發明的看法相反，偉大的科學成就不僅僅是機會，而且是長年累月換而不捨、孜孜不倦的結果。
她展望一個偉大的科學發明的時代。
老科學家常常廢寢忘食地工作，經過數百次試驗，終於使這項震驚世界的科學發明獲得成功。
況各校學生，正在青年求學時代，高談*，心志易紛，學業上將不無曠廢;即鑑於事勢，急起直追，更宜努力潛修，以科學發明為己任。
諸如此類的科學發明，都大大提高了勞動生產率。
當問及其原動力時，清華陽光首席科學家殷志強教授認為，科學發明理應應用於民，社會責任感是鞭策清華陽光不斷進步的根本動力。
某些科學發明被濫用來生產毀滅*武器。
科學發明與創造是科技進步的原動力。
況各校學生,正在青年求學時代,高談*,心志易紛,學業上將不無曠廢;即鑑於事勢,急起直追,更宜努力潛修,以科學發明為己任。
沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的科學發明。
用比喻來説老師的考*文風,既像古代“老吏斷獄”的爰書,又像現代科學發明的報告。
天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大科學發明是不可想象的。華羅庚
國文精選館
