使教育過程成為一種藝術的事業。
我們應該更多地關注由英才教育走向大眾教育過程中高等教育在質的方面發生的變化。
使教育過程成為一種藝術的事業赫爾巴特。
在中學思想道德教育過程中學校要發揮主渠道作用，堅持育人方向。
受教育者素質的發展固然有其自身成熟的成分，但更是素質教育過程的結果。
每個學生的才能和天賦都可在教育過程中得到發展。
因此，在我們迄今一直在思考的寬泛的教育過程中，我們需要區分出一種更正規的教育方式，即直接的指導或學校教育。
教育是一種包括科學在內的活動正是在教育過程中，提出了更多的問題以便進一步研究，這些問題又反應到教育過程中去，進一步改變教育的過程，因此又要求更多的思想，更多的科學，循環往復以至無窮
對比這兩種教育體系，我們必須注意到隔離教學在教育過程中並沒有優勢，但是在整個行為方面卻存在困難。
只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，.藝術家和詩人。
大學生在生理、心理及思想認識等方面都有顯著的特點，可塑*極強，輔導員在教育過程中，必須採取相應的教育策略。
沒有對個人心理結構和活動的深入觀察，教育過程就會變得偶然和武斷。
教育是一門藝術，教育過程是創造美的過程。
油畫教育過程的標準，是效果和時間。
在對青少年學生實施德育教育過程中,克服和防止受教育者的逆反心理,教育者的教育手段要多樣化,運用感情、象、理形成教育魅力。
高職教育過程中存在着一些功利主義的做法。
文獻檢索課課程設置應分階段滲入大學生的整個教育過程。
紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域生產。
科學的發展，國民道德的進步以及新的*主義社會關係的建立，都取決於學校，取決於教育過程的文明以及教育與教學方法的完善程度。
教育者的能動作用，表現在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動*，則是自己努力學習與善於接受教育者對自己施加的有利的影響。教育過程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發揮教育者與受教育者兩個能動作用和這兩個能動作用是否結合得好。
該書通過一篇篇小故事的形式，講述有關教育過程當中的*甜苦辣，也讓我們在一樁樁事例當中明白教育的真諦。
教育科學研究是探索和揭示教育過程中未被認識或未被完全認識的現象、本質和規律的一種活動。
口腔醫學是一門實踐*很強的應用型科學，臨牀實習在口腔醫學教育過程中就更為突出和重要。
在教育過程中，學生的地位有兩重*。
什麼是教育成果？當你完成教育過程，把所學的全忘了的時候，剩下的就是教育成果
習慣是在生活過程和教育過程中形成與培養起來的。
紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域。
針對這些問題，在大學生思想教育過程中，有必要加強民族精神的培育，大力弘揚民族精神。
這種契約關係又通過*法定團體的*鑑定對*教育過程、內容以及質量加以保障。
提出了在體育教育過程中，必須注重對學生體育習慣與個*的培養，並指出了二者之間的辨*關係，對此還具體闡述了自己的若干見解。
在全面推進素質教育過程中，不僅要進行學科教學改革，而且新教育管理模式與之配套，使之相輔相成，在法制社會的今天，更需要有法有理一班級管理制度，樹立學生平等。
情感培養是滲透在整個教學和教育過程中的。
形體訓練教學過程是一種動態美的行為藝術培養過程，同時也是一種美的教育過程。
逆反心理是當前高校學生思想教育過程中的一種現象。
喚醒教育是建立在“以人為本”基礎上的促使人全面覺醒進而實現自我生命自由自覺建構的教育過程，具有生命*、意義*、立體*和過程*等特徵。
在日本文化中，教育極受重視；數學被視作整個學校教育過程中一門重要的必修科目；刻苦努力和精益求精的精神也頗受重視。
在教育過程您能教口袋一些新詞語。
道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。
正是在教育過程中，提出了更多的問題以便進一步研究，這些問題又反應到教育過程中去，進一步改變教育的過程，因此又要求更多的思想，更多的科學，循環往復以至無窮。
但在實際教育過程中，教師與幼兒往往處於一種不平等的地位，這種師幼關係直接影響着幼兒的發展，影響着教育效果。
生死觀的問題，是每一個人在成長和受教育過程中，必須面對的一個精神上、思想上的最大困惑。
教師的職業道德是教育勞動工具的組成部分，在教育過程中，具有不可替代的教育作用。
在教育過程中對女孩和男孩的不同態度始於家庭。
人生的出發點是家庭，一個家庭培養出了孩子積極向上的新心臟，他們的家教就完成了一半，所以説孩子的教育過程是一個複雜而又簡單的過程。
是教育過程的邏輯——蘇霍姆林斯基。
在思想*教育過程中，重視情的因素，實施情感教育，是提高思想*教育效能的重要理念和方略。
其迴歸方式為對生活世界的主體參入式迴歸，並用“交互主體觀”統攝道德教育過程。
一百情感教育作為教育過程中不可或缺的一部分，能夠使學生在身心愉快中接受教育，從而提高教育的有效*。
教育平等是社會平等的一個子系統，它包括教育機會平等、教育過程平等、教育結果平等。
在寺子屋教育過程中，師匠通過教育活動將知識文化和行為規範傳授給新一代，使他們能夠勝任其相應的社會角*。
作為美育課的理論實施者，應自覺地把美滲透在整個素質教育過程中。
不應把紀律僅僅看成教育的手段紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產日常生活學校文化等領域中努力的結果——馬卡連柯 。
在全面實現素質教育過程中，教師隊伍建設已成為一個突出的課題。
使教育過程成為一種藝術的事業——赫爾巴特。
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