教師備課不但要備教學內容，還要把教學方法和教學步驟想清楚。
"教學相長"，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。教學相長，提升法學教育的質量。
科學、適當的犯罪心理學教學方法是提高該學科教學質量的關鍵。
理論*教學知識和實踐*教學知識是教學知識領域中的核心概念.
陳裕隆助教，外文系的教學助教，協助行政工作。
鈴響了，我衝出了教學樓。
他的教學方式標誌了教育的新時代。
來鳳縣教研室到土堡小學檢查教學常規工作。
課堂教學效益不高，是初中歷史教學的突出問題。
學習策略的教學可以滲透到學科教學過程中進行。
傳統教學已呈現明顯弊端，新的教學理念對中學化學教學提出了新的要求。
我們要闡明兩條教育戒律：“不可教太多學科”和“教學要深入”。
教育戰線任務愈來愈重，各級教育部門不能不努力提高現有教師隊伍的教學能力和教學質量。
普通話語音教學針對"中學教師"這一特殊教學對象，存在"因材施教"的實際需求。
同學們對新老師的教學反映良好。
朝鮮在學校教學中努力克服“滿堂灌式的教學方法”、“死記硬背式的教學方法”以及“抄寫式的教學方法”，代之以“啟發式的教學方法”。
目的研究多元開放教學法對《老年護理學》教學效果的影響。
澎湖縣不同背景變項的國小數學學習領域教師在教學效能有差異。
教師*作風差，教學水平低，致使學生學習數學的積極*不高，數學學習態度消極。
我更喜歡能讓學生主動參與學習的教學法。
鋼琴集體課教學涉及到教學內容、教學方法與教學形式等多方面的改革，其諸多優勢是傳統的個別教學無法代替的。
“學案導學”教學模式在中學數學教學中是可行的。
你教學生是個別地教還是按組教?
最後本文從數學教學的角度出發淺談了開啟式教學的教學設計.
*據法學統編教材是教育教學和學術傳承的必要載體。
我很想偶然教教書以免荒疏了教學業務.
多元的課堂教學目標。
三等分角器是屬於教學用的教具。
生活即教育，社會即學校，教學做合一。陶行知
文藻外語學院九十學年度第二學期教學綱要。
個別化教學是一種理想的教學形式，也是未來教育的發展主流。
摘要建構主義教學理論是當前教育教學的核心理論。
分級教學遵循了分類指導、因材施教的原則，在教學手段、教學內容及教學效果上都比傳統的教學模式具有更大的優勢。
學校還是湖州師院教學實習基地.
將此項研究的成果擴大運用在其它教學手段上，如電視教學、雜誌和音像教學等方面，科學合理的安排於教學活動當中，也會取得很好的教學效果。
結合中師生物學科的特點，針對其教學內容、教學手段、教學形式和考核評價體系進行改革。
這裏有我的教學檔案，還有同學的學習心得唷！
在中學數學學習階段，解答數學綜合題教學歷來是一個難點。
在課堂教學中，教師教學行為評價是教師教學工作評價的重要內容。
運用聽做説教學法，展開教學。
給出近代物理學教材的內容和教學方法及教學手段。
教育工作取得可喜成績,教育教學質量全面提高.
所以，在傳統講解法教學的基礎上，做為課堂教學中重要的輔助教學就是“空白藝術教學”。
三角函數的教學在中學數學教學中有着舉足輕重的地位。
為了解決上述問題，公共課教育學實踐教學應從教學管理、教學形式、教學內容和教學評價等方面進行改革。
反思*教學能促進教師迅速成長，完成從“教書匠”向“教育家”的轉變。
近幾年，我校教學科研取得顯著進步。院長孫玉華教授榮獲教育部首屆百名高等學校教學名師獎。
目前，中等衞生學校教學工作的重點是貫徹落實新教學計劃和教學大綱，在教學中廣泛採用單元目標教學模式。
目的：探討直接交流式教學法在提高老年護理學臨牀教學中的效果。
推動品德教育，促進學生尊師重道尊重是相互的，如果學生不尊重教師的勞動，那麼長期以往，教師就因討厭學生而討厭教學，即使教師有心教學，結果落得對牛*琴，教師也逐漸厭教了。
浙*財經學院是一所學術嚴謹、教學規範、學風良好的高等學校。
方劑學教學改革是提高方劑學教學質量的關鍵。
通過教育理論學習和教學實踐經驗的積累，實施了普高文科班數學教學對策的教學實驗研究。
你是教學很棒的老師。
學校組織教師交流工作經驗，推動教學改革。.
化學是一門實驗科學，作為職業中學的化學教學更應重視實驗教學，激發學生的學習興趣。
靖*外國語學校教師面向全市招聘，常年聘請外籍教師參與教學。
這所學校逐漸發展了自己的教學風格。
學校現有普通本科教育20個學院，3個公共教學部。
遠程教學的學分不能轉移到其他的學校。
學習興趣；教學模式；直觀教學；實踐*教學。
方法以醫學類人體解剖學教學模式為基礎，從教材建設、教學模式、教學技巧等方面進行改革。
定期組織“教師教學經驗交流會”。
本文闡述了pbl教學法在濰坊醫學院口腔醫學教學中的應用初探。
學校每個教室都配備了電教平台,實現了日常教學平台化.
學校新購置了許多教學儀器。
它包括教學材料和教學活動的開發；所有教學和學習活動的試驗和評價。
結合求古典概型概率的教學實踐，對利用案例教學法開展教學的相關問題進行了探討，旨在更好地提高教學質量和教學效果。
分層教學是一種在集體教學形式下的個別化教學策略。
我們的教育、教學、科研，要齊頭並進。
本文對關於教學學術的若干理論問題進行初步探究，以便大學教師的教學學術活動有例可循。
結合有關的教學內容、教學組織、教學評價、課堂提問的優化策略，本人在高一化學教學過程中開展了教學實踐。
普通高等學校各攻研究教學技能,毛入學率。
課堂教學風格是教師教學藝術的集中表現。
動作示範在體教育學中是一種很重要的教學法。
實施素質教育，減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學質量，要從教育教學的各個環節入手。
本課程以課堂教學為主，結合作業、自學、撰寫小論文及測驗等教學手段和形式完成課程教學任務。
在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
在數學教學中，要求學生通過自己的思維來學習，這是普通教育首要的教學目的和要求。
情感教育是中學化學教學過程中不可缺少的方法和手段。
教習某科為教學工作，薰陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。
我們的新教學法受到學生的歡迎。
體育教學；思想教育；衞生學校；思考。
但是，今天心理學史教學在諸如教學態度、教學方式、教學內容及教學方法等方面還存在着亟待解決的問題。
各種學科的教學都一樣，無非教師幫着學生學習的一串過程。
教育局領導來我校督促檢查教學改革。
教師在教育教學目標的實施上要把握層次，選好切入點，在教育教學上努力實現“三貼近”。
學校正在修建教學大樓。
變單獨的學科教學為學科教學與活動教學的融合，是體育院校運動心理學教學改革的一個新思路。
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