“對語”簡單造句，對語造句子

本文分析了語義雙關在廣告創作中的作用與特點；對語音雙關在廣告語創作中的審美作了辯*。

這一定義揭示了語法體的視點本質特徵，及這種特徵對語法體對立*次範疇化分類的重要意義。

我們總認為説話的時候應該要去除任何嗯啊的發語詞，特別是教導孩童語言的時候。新的研究發現這類發語詞的停頓可能對語言學習是有其功用的。

著名的“對語石”，雙石峭拔，兀立山麓，一高一低，形如兩人竊竊私語，形態逼真。

使學生的口語交際能力得到實質*的提高，以期對語文教育中落實口語交際能力的目標略盡綿力。

註釋和按語部分注重對語料的辨*，對相關觀點與文獻作簡要介紹。

從認知心理學的角度看，語感的實質是對語言的建構，它具有直覺*，語境*和個人*。

寫作能力是對語言能力的最高形式的測試。

其後期哲學一改前期哲學的立場，不再對語言進行形而上的玄思，而是注重考察語言的日常用法。

???????1920年代初在新加坡興起的華語教育,主要是利用注音字母對語文課本進行注音,教學的目的是閲讀和寫作,並非口語。

商業對語言文字本來就感覺魯鈍.

從語言經濟原則的視角探討漢語中的英語簡省形式，對語言經濟原則進行了理論闡釋，對它的普世*予以概括。

本文將從語言學研究範式的轉變及其對語言教學的影響出發，對電化語言教學中的文化關照進行探微。

然而，如果僅僅使用XSLT，那麼每對語言都需要一個xslt樣式表。

但1955年，*因為周有光對語言的愛好，指派他來領導語言文字改革。

第二章對語言學習策略進行了文獻綜述。

她作品中對語言的靈巧富有詩意的運用猶如餘音繞樑，三日不絕。

1866年，法國語言學協會終於對這些天馬行空的揣測忍無可忍，禁止任何對語言起源的交流。

語言的學習是一個終生髮展的過程，千萬不要以為通過一段時間的刻苦努力就能完全掌握英語，要知道對語言是學無止境的。

他一再重複的錯誤在於對語法的一知半解。

“反撥作用”通常指語言測試對語言教學和學習產生的影響。

“對語論”對“聽者”的發現以及對“聽者”本質的揭示，有利於我們更加接近語言事實和言語交際的本質。

語言的正確表達，建立在對語言的正確理解的基礎之上，正確理解語言要對其句法、語義以及歧義句進行仔細分析及慎重處理。

語言測試對語言教學有重要意義，它是檢查教學效果最有效的方法之一。

另一個有關美國外來移民學習英語的調查表明，“課堂教學”對語言學習的提高並沒有太大作用。