7、後通過田忌賽馬被引薦與齊威王任為*師。
11、田忌於是與齊威王和諸公子設千金作為賭注，比試賽馬。
15、公元前323年，秦惠文王統治下的秦國看着齊威王統治下的齊國逐漸強盛，就很不爽，於是為了教訓一下齊國，秦國決定從韓國和魏國借條道去攻打齊國，齊威王就命令匡章去迎戰《戰國策·齊策》記載：秦假道韓。
19、古有“鄒忌諷齊王納諫”的佳話，齊威王採納鄒忌的諷諫，重賞那些給自己提意見的臣民，一時“門庭若市”，很快就善政聲名遠播，國力大為提升。
23、齊威王叫淳于髡去趙國請求幫助。於是他帶着許多貴重的禮品去了趙國。
27、齊威王一看，平時贏別人習慣了，突然出現這樣的局面，其中一定有不一樣的請況，一經查詢，發現了孫臏這樣的*事人才，從此重用孫臏，為齊國立下了許多重大的功勞。
32、孫臏讓田忌用下等馬替換上等馬，與齊威王的上等馬比賽，首場大敗；隨後孫臏又讓田忌用上等馬替換中等馬。
2、感悟：這幾句是齊威王下令求諫的話。
6、從那以後，齊威王改掉了整晚飲酒作樂的壞習慣。
12、淳于髡對齊威王的勸誡是，酒極其混亂，音樂極其悲傷。
17、齊威王召集大臣們商議，鄒忌反對救援，而段幹朋則建議齊威王分兵一路向南攻打襄陵今河南省睢縣。
22、田忌能夠捨棄一場比賽的失利，而為齊威王取得整場賽馬的勝利，這是一種大局眼光。
28、*古代戰國時,鄒忌以琴理諫齊威王,説*琴和治理國家一樣,七絃配合協調,才能弾出美妙的音樂,這正如君臣各盡其責,才能國富民強,政通人和。
34、在課後引導學生進行延伸*的質疑，如教學完在《田忌賽馬》後，教師引導啟發，學生提出了疑問：光調換馬的出場順序，齊威王能贏嗎？這時課堂上學生都動起來了，擺馬。
5、齊威王覺得鄒忌講得很有道理，就下令羣臣史民。
13、齊威王想任命孫臏為將，孫臏婉言推辭説：一個受過刑的人不能為將。
20、齊威王聽了，覺得很有道理，立刻下令説“無論是誰，能當面指出我過失的，給上賞；
26、賽馬憑的是駿馬的質量，齊威王作為君王，擁用比其他卿大夫更好的駿馬，上中下單個等級的馬都比其他將領同等級的馬要好太多。
1、魏以攻齊，齊威王使章子將而應之。
9、後逃往齊國，為田忌門客，助田忌賽馬獲勝，被薦給齊威王。
18、孫臏曾與龐涓為同窗，因受龐涓*遭受臏刑，身體殘疾，後在齊國使者的幫助下投奔齊國，被齊威王任命為*師。
29、孫臏還提醒齊威王,不要妄信那些坐而論道、無所作為卻又滿口片面仁義道德、不合實際的迂闊之論。
4、田忌將孫臏推薦給齊威王，齊威王向他請教兵法並讓他擔任自己的兵法教師。
16、課後，我又以《我給齊威王寫信》為題，讓他們給齊威王提建議，出良策，目的是為了提高學生的創新能力。
31、齊威王放聲大笑，雖然虛弱，卻中氣十足，洪亮的聲音轟傳五大疆域，用無盡霸氣宣佈着他的豐功偉績。
10、這是恰逢齊威王與田忌賽馬，這難得的機會唄孫臏抓住了。
25、孫臏隱居在田忌幕下時就表現出突出的*事才能，後於田忌賽馬後被田忌推薦給齊威王，成為齊國的*師。
14、齊威王採納段幹朋的建議，兵分兩路，一路齊*圍攻魏國的襄陵，一路由田忌。
3、天下梟雄，魄力之大者莫過於齊威王，將心比心，帝一也不敢説在這樣的情況下能做到齊威王這樣。
33、這時孫臏充分發揮了其獨到之處，將計謀運用到了賽馬場上，放棄第一局改用下等馬對上等馬，然後確保第二句第三局上等對中等和中等對下等，用這樣的計謀贏了齊威王。
8、後逃往齊國,為田忌門客,助田忌賽馬獲勝,被薦給齊威王。
24、中等馬替換下等馬，分別與齊威王的中等馬及下等馬比賽，結果田忌兩勝一負，最終贏得齊威王的千金賭注，孫臏由此名聲大振，這揭示*事上一條重要規律：着眼全局，捨棄局部，出奇制勝。
21、齊威王敢於懸賞求諫，表現了具有實事求是精神的*家的襟懷與風度，值得後世的*家借鑑。
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