“滿堂灌”簡單造句，滿堂灌造句子

科技寫作教學具有實用*強、教學內容程序化的特點，因此，傳統的“滿堂灌”式教學既顯得枯燥無味，又不利於提高學生的科技寫作能力。

有的老師仍然用傳統的滿堂灌的教學模式，而有的老師則是盲目的引導學生進行自主、合作和探究。

課堂上大多是教師提問學生回答，課堂由原來的滿堂灌變成了滿堂問。

這兒的學生不希望教師滿堂灌。

教師不能習慣於滿堂灌、題海戰術，要多用啟發式、討論式、研究式的教學法來引導學生。

朝鮮在學校教學中努力克服“滿堂灌式的教學方法”、“死記硬背式的教學方法”以及“抄寫式的教學方法”，代之以“啟發式的教學方法”。

這種試驗，可以改變“滿堂灌”的傳統教學方法，更好地體現教師的主導作用和學生的主體作用，有利於學生分析問題、解決問題能力的提高。