我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展。
願我們的教育能真正：百年“鼠”人;。
與當前我國社會從傳統向現代轉型相適應，我們的教育也應從唯材教育向唯人教育轉型。
所以根據鄭也夫先生的判斷和學術上的研究，等什麼時候我們的教育從智力教育，變成了情商教育，等什麼時候我們的教育，從過度干涉地。
我認為有必要從整體上改進我們的教育體系。
所以，重視體驗教育，反對説教，這是小林校長巴學園的成功，也是我們的教育所應該追求的。
第七，我們的教育、科學、文化工作，開始走上了正軌。
如果我們的孩子説大人話辦大人事，那麼我們的教育是失敗的。
我們看不到父母的含*茹苦是因為我們的教育存在問題。
我最怕看見年輕人自卑，可是我們的教育就是讓你越來越自卑。
現在我們的教育中正在發生的一種變革是重心的轉移。
我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。
我們的教育方針，應該使受教育者在德育。
讓我們的教育影響學生的整個生命。
我們的教育旨在把腦體勞動結合起來。
把素質教育逐步滲透到我們的教育教學工作中來，使教改的步伐越邁越穩，越邁越大，越邁越快。
真正的教育不在於口訓在於實行。我們一開始生活，我們就開始教育我們自己了；我們的教育是同我們的生命一起開始的。為了要受到良好的教育，兒童是不應該只跟從一個嚮導。
教育系統的一大失敗在於不能給學生提供財商教育。缺乏財商教育是我們的教育系統既殘酷又充滿罪惡的恥辱。
我們的教育是要把學生從聽話的規範教育中拯救出來，恢復學生的自由思考的天*。
從*管理部門到學校、家長急功近利思想嚴重，教育理念落後，使得我們的教育缺乏人*的光輝。
2我確實相信：在我們的教育中，往往只是為着實用和實際的目的，過分強調單純智育。
我們的教育把死亡説成極其恐怖的事情是不對的。
我們的教育、教學和研究必須齊頭並進。
我們的教育虧空太大，不容忽視。
我們的教育是同我們的生命一起開始的。
創業教育作為一種新的教育理念，它從教育的超前*出發，提出培養具有開創*個*的一代新人的思想，從而更新了我們的教育觀念。
美國人如此的強大，都是因為他們的教育方式跟我們的教育方式不一樣。
因為你對我們的教育，我們學到了很多做人和做事的方法。
我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決於我們的學生，取決於他們在多大程度上接受我們的教育。
教育是什麼，我們的教育又為了什麼？。
這種物慾觀嚴重地影響到我們的教育。
當我從美國到歐洲時，我震恐於我們的教育體系。
我們的教育是同温暖的生命一起開始的。
教育是人生中必不可少的一門學科，所以我們的教育才會如此源遠流長。
我確信：我們的教育目的並不是僅僅在於培養能夠最有效地來參加國家建設的那種具有創造*的公民，我們還要把我們所教育的人一定變成幸福的人。
我們的教育、教學、科研，要齊頭並進。
我認為我們需要從總體上改進我們的教育體制。
我們的教育預算大部分花在25歲以下的人身上。
伺候地太勤的教育，變成一種袖手旁觀似的，更温煦的，看故事的，旁觀者似的教育，我們的教育才有希望。
“我們的教育方針應該使受教育者在德。
我們作教師的應當在自己的集體裏發揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養的最重要的品質。
我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟，有文化的勞動者。
我們的教育當反映出神的真理和慈愛這兩個方面。
自古以來，人們就重視教育，只是我們的國情，讓我們的教育事業發展緩慢。
晚飯後和家人聊起這件事，大家一致都説：我們的教育是成功的，我們教會了孩子感恩。
我們的教育、教學和科學研究應該齊頭並進。
人文精神也是一種以人為本的精神，我們的教育的終極目標是什麼？
總的來説，我覺得我們的教育系統，大學之前的教育在世界範圍內並不好。
我們的教育把死亡説成極其**的事情是不對的。
我們的教育可能不會使我們變得更聰明 -唉，我們的IQ強烈地依賴我們天生的基因 -但教育可以讓我們成為更優秀的人。這一點是最重要的。
我們的教育就喜歡告訴你，人類是沒有天賦的，都是教育賦的。
我們學校督學對我們的教育負責。
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