或許其中包含一些子羣體,但從基本上説,我們是一個釋意羣體。
我們的音樂專門家應該注意羣眾的歌唱。
我們一直這樣做,是因為我們都屬於同一個釋意羣體。
請注意句子的生意、意羣、連讀。
我們是怎麼看待釋意羣體這個概念的?
我們同屬於一個,對釋意感興趣的釋意羣體,因此我們玩這個遊戲。
這把釋意羣體這個概念,變成了一種個人主義,在此我們都讓步,説,“是的,沒錯,我在某種程度上是一個羣體”。
我剛説過,我們都屬於一個釋意羣體。
而由於城市技術集中,基建密度大,工廠廠主則願意羣聚。
我們屬於同一個釋意羣體。
我們的美術專門家應該注意羣眾的美術。
在讀課文時,我們要注意句子重音、意羣和連讀。
我們的文學專門家應該注意羣眾的牆報,注意*隊和農村中的通訊文學。
練習學生利用問句與*連詞成句及完整意羣口頭表達的能力。
必須注意羣眾意見。
將一個長句分為若干個意羣,該停頓的地方停頓,待各意羣讀熟了以後再讀整個句子。
那就是一個可能的子羣體,在我們的釋意羣體之內。