雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中説過,教育是人靈魂的教育,而非理*知識和認識的堆積。
任何認為理*知識不必來自感*知識的人是理想主義者。
如果以為理*知識可以不從感*知識得來,他就是一個唯心論者。
教師的重要教學任務之一就是要用理*知識來改變個體經驗世界中根深蒂固的偏見。
在對農村各項事物的認識中,總結為理*知識,進而推究事物普遍之理,把握農村規律。
誰要是認為理*知識不是來源於感*知識,那他就是個唯心論者。
一切比較完全的知識都是由兩個階段構成的:第一階段是感*知識,第二階段是理*知識,理*知識是感*知識的高級發展階段。
如果認為理*知識不必由感*知識得來,那他就是一個唯心主義者。
自然法發源於古希臘,脱胎於從神話的沒落到理*知識誕生的演進過程。
自然法是一種需要通過人類本*傾向即人的理*知識去加以發現的不成文法。