高校教師應結合公共心理學的學科特點實施研究*學習，發展學生的創造*學力。
通過研究*學習的教學實踐，能夠增強學生的*意識，使學生創新能力和評議素質得到提高。
從小學到大學的各個層次.，基於網絡的協作研究*學習正在如火如荼的開展。
在研究*學習中，要注意自己需要用到的方法和步驟，同時也不要怯於批判對待它們。
研究*學習的興起和全面推行所激起的衝擊波，並不限於學習本身，實際上它已經波及文化和意識形態領域。
本研究還就探究*學習、啟發式教學、發現學習以及研究*學習幾組相關概念做了辨析，以澄清對探究*學習的認識。
研究*學習是從科學主義與人文主義角度，吸取認知學習理論與人本主義學習理論的現代學習研究成果。
研究*學習與高等師範教育的融合不僅彌合了基礎教育與高師教育之間的種種疏離，並使學生在研究*學習中成長。
第三部分介紹在信息技術環境下中等職業學校冶金*課中開展研究*學習的實踐探索。
實踐*，研究*學習和研究型課程的探索對我國基礎教育改革起着牽一髮而動全身的關鍵作用。
對速度快，效果好的學生或小組，要鼓勵他們不驕不躁，要有新的想法和創意，對速度慢，效果差的學生或小組，要努力激發他們參與研究*學習的熱情，對於他們已有的興趣和情感要給予肯定，加以保護。
實驗研究的結果表明：在中師化學學科中實施研究*學習，是必要的，也是可行的。
它是一種宏觀的、整體的、動態的設計，在整個語文研究*學習活動中具有全局*、統攝*的價值。
玲玲：它很出*，對嗎？讓我們我位於樓上的動物展室吧。我需要一些有關研究*學習的資料。
於是我們進行了“拓展型研究*學習”課堂教學模式的研究。
知識經濟時代初見端倪，學習*風起雲湧，新一輪課程改革揚帆起程，研究*學習應時而生。
收錄了河南省實驗中學中學生進行的社會調研報道的《雛鳳清聲——河南省實驗中學研究*學習成果報告》一書，由河南大學出版社正式出版。
上學期，我參加了地輿小組的研究*學習。
在這次課題研究*學習中，我與同學們一齊對中學生追星題目進行了深進調查。
並通過對該模式中各關鍵要素較為詳細的論述，進一步探討了在科學課中開展研究*學習的指導策略。
筆者把研究*學習這種學習方式滲透到高中數學教與學過程中，讓教師的教與學生的學協調統一起來，知行合一。
課堂教學是初中歷史學習的主陣地，研究*學習也不能放棄這個陣地。
急求…研究*學習廣州地區中學生飲食習慣與健康的結題報告。
在研究*學習未來發展中，教師的素質與社會支持系統的建構是研究*學習全面向縱深發展的關鍵。
研究*學習，作為培養學生創造精神和實踐能力的一種重要途徑和載體，成了當今國內外教育課程改革的熱點。
我國基礎教育正在廣泛地開展“研究*學習”的理論與實踐探索，但在高等師範教育中，這方面的研究相對滯後。
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