阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）踏莎行　雪中看梅花（元）王　旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。...

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阅读下面这首词，完成22-23题。（6分）

踏莎行　雪中看梅花

（元）王　旭

两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼①。细看不是雪无香，天风吹得香零落。   

虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散*向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】①萼：花萼。这里指花瓣。

22．词中的“两种”指的是                ，“一家”指的是                。（2分）

23．指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）

【回答】

22．【*】①梅花与雪花          ②大自然

【考点】考查对古典诗词中重要词语的理解，能力层级为B级。

【解析】第一空：根据上片“两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼”可判断出来；第二空：要分析作者为何说雪花和梅花是“一家制作”的，显然是要求归纳二者的共同点。

【思路分析】应坚持“词不离句，句不离篇”的原则，结合整篇去理解。

23．【*】手法：对比（反衬）情感：对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

【考点】考查鉴赏古典诗词的写作手法及作品思想情感，能力层级为E级。

【解析】解答此类题目要有整体意识，首先要审读题目、诗句和注释，其次要用相关鉴赏知识对原诗句进行分析，最后按题目要求进行解答。

【思路分析】第一问：诗歌的表达技巧的答题格式：手法+表达作用；赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) ；赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情；赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)。答题步骤：回答时应包括三个要点：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

第二问：诗歌的思想内容的解题格式： 所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情；概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 。答题步骤： 评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。答题要点应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义。 

【简析】

宋卢梅坡云：“梅雪争春未肯降，骚人*笔费评章。”梅花与飞雪往往同时出现。正因为梅与雪相同的时令特点，加之梅花与雪花有相似的*征，诗人词人便常常将它们联系起来。梅花和雪花形相似、*相近，而质相异，神相别，自古以来，文人咏梅往往不离雪，以雪作背景；咏雪往往不离梅，以梅作衬托。王旭这首词在众多的梅雪诗词中虽不算出类拔萃，也自有其独到之处。词开头“两种风流，一家制作”指梅与雪同处于冬天，而气质不同。“雪花全似梅花萼”是对雪花形象的比喻。“细看不是雪无香，天风吹得香零落。”在基本认同“雪却输梅一段香”的共识下，词人彷佛在为雪花叫屈，雪非无香，而是为天风所吹散。词的下阕，“虽是一般，惟高一着”，虽然看起来相似，实质有高低。“雪花不似梅花薄。”“薄”字一语双关，是形薄，也是情薄。“梅花散*向空山，雪花随意穿帘幕。”最后两句生动地表现段了梅花的孤高与雪花的随和，构成了鲜明的对比，形象地说明了“惟高一着”之意。此词语言明快，词意浅显，见解独到，情理相生，不失为一首好词。

知识点：单元测试

题型：填空题