問題詳情：
閱讀下面的文字，完成後面的題。
樹下
自從兒子去*念大學，一家人得壘力以赴供應兒子每月的開銷，老於連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候，老同學項珠珠從省會調至老於的城市，做了這城市的副市長。自此，老於和家人常在電視屏幕上看見她。
老於的老婆說，這個女市長和你不是同學幺，能不能跟市長說說，給咱們找兩間有暖氣的房。老於說，怕不好開這個口。此時壘家正吃晚飯，老於盯住女兒的雙手，手腫着，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學競賽，拿了個第二，回家後她對老於說，她的目標是北大、清華，非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業，最關鍵的一年，老於拿什來來支援女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠市長。
老於家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進教研室，他給項市長打了電話。電話裏的項珠珠很熱情，但不囉唆，稍事採暄，便問老於是不是有什．事找她。這邊老於連連說着沒事沒事真沒什麼事，聲音挺大，就好像誰說有事誰就是誣陷了他似的。那邊項市長說有事也沒關係只要她能幫忙。這邊老於仍高聲堅持說沒事，只是想見面聊聊。
這晚老於騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到頂市長家。他被一個面孔清秀的小阿姨讓進客廳．然後項市長出現了，和老於面對面落座在兩張小沙發上。談話一開始老於就覺得渾身燥熱，他沒有意識到，那是他穿了厚厚的棉襖、棉褲和棉鞋的緣故。在他那沒有爐火的家裏，他需整日這樣穿戴，老婆和女兒甚至整日把毛線帽扣在頭上。而在項市長溫暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老於一下子意識不到這些，他甚至看不見客廳裏都擺列了些什麼。房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老於無關，或者，越是置身此情此景，老於便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他於是就談文學。
他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老於。果然，如今的項珠珠對文學仍然保持着並不虛假的愛好，她很輕易地就說出了一大串當代作家的名字和他們的小說，並和老於探討這些作家的作品。老於談着自己的見解，他發現項珠珠臉上是信服的神態，她的表情使老於很滿意自己，當他滿意自己的時候使也開始焦慮：房子呢7房子的請求他究竟什幺時候才能開口呢。他滔滔不絕地講着，卻也發現自己越來越無法對付自己，一心中的另一個老於在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄；他談話的內容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想說出房子的事，就越是說不到房子上去。他不知道他這是怎麼了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己*斃自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必須一直往前講。
時間已經十一點了，他的事還沒說呢，可他已經沒有理由再生下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力，會猜出他是有求於她的，於是她又問老於真的沒有別的事麼？沒有沒有沒有真的沒有……老於邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來，老於的腦子很亂。他解開棉襖領釦，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都說了些什麼呀！
他不能再將這請求原封帶回家去。他應該說出來，他必得說出來，他鼓動着自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對着樹說出了他那難以啓齒的請求。他把滿心的重負卸在了速棵樹下，然後騎車離開了它。
老於回到家時，已是夜半時分。他站在院子裏沒有立即進屋，因爲他發覺自己又把另一個難以啓齒的請求帶回了家來：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求市長了。
（節選自《*作品集》）
8．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．老於想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口，但女兒正處於學業的關鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉衝突中展開。
B．作者運用語言、神態、動作描寫來刻畫老於，如電話聯繫項市長時“聲音挺大”，“高聲堅持說沒事”，顯示出他說話時的自豪心理。
C．小說使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敘述方式，平實細膩的語言描寫，展現了老於內心矛盾複雜的鬥爭和**無奈的心理。
D．看到項市長家房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶罄香……老於自感寒磣，爲迎合項市長的愛好，只好大談文學。
E．老於最後對一棵龍盤槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今項市長之類的幹部目中無人、脫離羣衆的現實。
9．作品的第五段是如何表現老於的心理的?請簡要分析。（6分）
10．作品主人公老於是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。（6分）
11．請結合全文，探究“樹”的深刻意蘊。（8分）
【回答】
8．AC（答C給3分，答A給2分，答D給1分；答B．E不給分）
9．文章第五段運用對比手法展示了老於既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學面前大談文學，以顯示自己的文學功底；②另一方面，他向項市長提出請求的慾望在潛滋暗長，於是纔會“話題越是寬泛，他說出房子的可能就越是狹窄”，纔會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。（總說2分，分析每點2分。如有其他*，言之成理者亦可酌情給分）
10．①老於是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子。現實生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老於深愛着自己的家人。爲了供兒子念大學，老於連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關鍵一年，他還是打算硬着頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子，以此來支援女兒。③做事猶豫不決。自認爲難以向項市長開口，爲了家人還是決定去求項市長；打電話給項市長，但又堅持說沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學，始終沒說出房子的事情。（每點2分）
11．①樹是老於真實生存狀態的見*者。在這棵樹下，有着知識分子清高的人格。②龍盤槐是老於最好的傾訴對象。老於面對“龍盤槐樹”發泄自己的無望、無助的請求。③樹是老於“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質世界的傷害，還能滿足精神上的自尊。④樹有“權勢”的意義。 像項副市長一類的*官員，應該造就一棵濃蔭的“大樹”，使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。（每點2分，如有其他*，言之成理者亦可酌情給分）
【解析】
8．
試題分析：B項，“自豪心理錯，D項，老於談文學，是爲了討好項市長；E項，文章沒有批評項市長的意思。
考點：分析作品結構。能力層級爲分析綜合C。
9．
試題分析：老於是一個自尊又自卑的人，作者塑造這一人物，運用對比手法，是一種潛意識的對比，是老於自身的對比。解答這類題要注意：①掌握常見的藝術手法；②瞭解各自特點及作用；③結合語境具體分析。
考點：分析作品主要表現手法。能力層級爲分析綜合C。
10．
試題分析：鎖定資訊區域，根據人物的動作、語言去分析概括人物*格。
考點：欣賞作品的形象。能力層級爲鑑賞評價D。
11．
試題分析：解答本題需要從多角度去考慮，從文章內容上，樹是老於的見*者，從象徵意義上去考慮，樹有“權勢的意義。
考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級爲探究F。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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