問題詳情:
閱讀下列材料,回答問題:
材料一 “*”作爲現代文明的一種具有普遍意義的原則,是從西方輸入的。*人接受和傳播“*”,最初也是把它與“君主”摻和在一起,視爲“君民共主”,甚至“爲民做主”。
——《世界文明史》
材料二 中華*之*屬於國民全體。……中華*國民一律平等,無種族、階級、宗教之區別;國民依法離有人身、家宅、財產、營業、言論、出版、*、結社、通信、居住、遷徒、信仰等自由,有*、陳訴、訴訟、任官、考試、選舉及被選舉的權利;承擔納稅、服兵役等義務。
——《中華*臨時約法》
材料三 關於*近代史和*現代史的分期,是確定*近代史學科對象的重要問題。新*成立以後,胡繩發表文章將其限定在1840—1919年之間。此後,*史學界出現了*近代史和*現代史的明確分界,分界線就是1919年發生的五四運動。但范文瀾等學者提出,按照社會*質,*近代史應該包含1840—1949年的整個時期。
——據張海鵬《*近代史和*現代史分期應以1949年爲界》
材料四 第一條 爲了保障農村村民實行自治,由村民羣衆依法辦理自己的事情,發展農村基層*,促進農村社會主義物質文明和精神文明建設,根據憲法,制定本法。
第二條 村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層羣衆*自治組織,實行*選舉、*決策、*管理、*監督。
——1998年第九屆全國人大常務委員會第五次會議決議
中華*共和國實行依法治國,建設社擊主義法治國家。
——1999年九屆全國人大憲法修正案
請回答:
(1)材料一反映了人們對“*”的認識存在什麼問題, 結合所學知識分析爲什麼會有這樣的問題。 (8分)
(2)與材料一相比,材料二的進步*主要體現在哪裏?(2分) 根據材料三,如果以“五四運動”爲*近代史和現代史的分界線,這兩個歷史時期的**有何“質的差別” ?(2分)
【回答】
(1)問題:當時人們沒有真正理解“*”的內涵。
原因:①封建思想根深蒂固;②對西方國家瞭解不深;③資本主義經濟發展不充分。(2)進步*:
①法律上宣告君主*的滅亡和*共和政體的確立
②推動了近代**化進程。
差別:近代是舊*主義*,現代是新*主義*。
知識點:近代*反侵略 求*的鬥爭
題型:綜合題