問題詳情：
閱讀下面的文字，完成文後題目（15分）
閱讀是一種孤獨 (畢淑敏)
閱讀的感覺難以比擬。
它有些像吃。對於頭腦來說，渴望閱讀的時刻必定虛懷若谷。假如腦袋裝得滿滿當當，不斷溢出香檳酒一樣的泡沫，不論這泡沫是泛着金黃的銅*還是熱戀的粉紅，都不宜於閱讀，尤其是閱讀名著。
頭腦需嗷嗷待哺，像荒原上覓食的狼。人愈是年輕的時候，愈是貪吃。隨着年齡的增長，我們吃得漸漸地少了，但要求漸漸地精了。我們知道了什麼於我們有益，什麼於我們無補。我們不必像小的時候，總要把整碗麪都吃光，才知道碗底下並沒有臥着個雞蛋。我們以爲是碗欺騙了我們，其實是缺少經驗。有許多長壽的人，你問他常吃什麼食品．他們回答說：什麼都吃，並無特殊的禁忌。但有許多東西他們只嘗一口，就尖銳地判斷出成*。我想壽星佬的胃一定都是很堅強的，只有一個堅強的胃才能養活得了一個聰明的腦。讀書也是一樣，好的書，是人蔘燕窩熊掌，人生若不大快朵頤，豈不白在世上瀟灑走過一回?壞的書，是腐肉*霜*化物，浪費了時間貽誤了*命。關於讀什麼書好的問題，要多聽老年人的意見，他們是有經驗的水手。也許在航道的選擇上有趨於保守的看法，但他們對於風暴的預測絕對準確。名著一般多是經過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數遭的精品。讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，爲大享樂。
它有些像睡。我小的時候，當我憂愁，當我病痛，當我莫名其妙煩躁的時候，媽媽總是摸着我的頭說，去睡吧，睡一覺也許就好了。睡眠中真的蘊藏着奇妙的物質，起牀的時候我們比躺下時信心倍增。閱讀是一種精神的按摩，在書頁中你嗅得見悲劇的淚痕，摸得着喜劇的笑靨，可以看清智者額頭的皺紋，不敢碰撞勇士鮮血淋淋的創口……當合上書的時候．你一下子蒼老又頓時年輕。菲薄的紙頁和人所共知的文字只是由於排列的不同，就使人的靈魂和它發生共振，爲精神增添了新的鈣質。當我們讀完名著的最後一個字時，彷彿從酣然夢幻中醒來，重又生機盎然。
它有些像搏鬥。閱讀的時候，我們不斷同書的作者爭辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角鬥中，我們往往敗下陣來。但思維的力度卻在爭執中強硬了翅膀。在讀名著的時候，我常常在看上一頁的時候，揣測下一頁的趨勢。它們經常同我的想象懸殊甚遠。這種時候我會很高興，知道自己碰上了武林中的高手。大師們的著作像某一流派掌門人的祕籍，記載着絕世的功法。細細研讀，琢磨他們的一招一式，會在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。只是*湖上的口訣多藏之深山之密室，各個學科大師們的真跡卻是唾手而得。由於它的廉價和平凡，人們常常忽視了它的價值。那是古往今來人類最智慧的大腦留給我們的結晶啊!我一次次在先哲們輝煌的思辨與精湛的匠藝面前頂禮膜拜，我一次次在無與倫比的語言搭配之下驚詫莫名……我戰勝自己的怯懦不斷地閱讀它們，勇敢地從匍匐中站起。我知道大師們在高遠的天際微笑着注視着後人，他們雖然燦爛卻已經凝固。他們是秒錶上固定了的紀錄，是一根不再升高的橫杆。今人雖然暗淡，但我們年輕。作爲閱讀者，我們還處在生命的不斷蛻變之中，蛹裏可能飛出美麗的天鵝。在閱讀中，我們被征服。我們在較量中蓬勃了自身，進發出從未有過的力量。
閱讀是一種孤獨。幾個人共看一本書，那只是在極小的時候爭搶連環畫。它同看電影看錄像聽音樂會是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味地共享，後者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語。他在不同的時間對不同的人說過同樣的話，但你此時只感覺他在爲你而歌唱。如果你不聽，他也不會惱，只會無聲地從書頁裏滲出悲憫的嘆息。你*地合上書，就把一代先哲幽禁在裏面。但你忍不住又要開啟它，穿越歷史的灰塵與他對話。
閱讀名著不可以在太快樂的時光。人們在幸福的時候往往讀不進書。快樂是一團粉紅*的煙霧，易使我們的眼睛近視。名著裏很少恭維幸運的話語，它們更多是苦難之蚌分泌的珍珠。
閱讀名著也不可在富裕的時刻。閱讀其實是思索的體*，富裕的膏脂太多時，腦子轉動得就慢了。名著多半是智者餓着肚子時寫成的，過飽者是不大讀得懂飢餓的文字的。真正的閱讀，可以發生在喧囂的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠。可以在燈紅酒綠的鬧市，也可以在月影婆娑的海島。無論周圍有多少雙眼睛，無論分貝達到怎樣的嘈雜，真正的閱讀註定孤獨。那是一顆心靈對另一顆心靈單獨的捶擊，那是已經成仙的老爺爺特地爲你講的故事。
7．理解畫線句子“當合上書的時候．你一下子蒼老又頓時年輕”在文中的含義。（4分）
8．作者爲什麼說“閱讀有些像搏鬥”？（4分）
9．本文多處使用了比喻手法，請選擇一處進行分析鑑賞。（3分）
10．文中作者認爲閱讀是一種孤獨，但也有人認爲閱讀不是一種孤獨，你贊同哪一種觀點？請闡述你的理由。（不超過100字）（4分）
【回答】
7．在閱讀過程中我們感受到人生的快樂和痛苦，增加閱歷，如同一個老人；同時，閱讀也給我們帶來了精神動力，讓生命充滿生機，變得年輕。
8．因爲在閱讀的時候，我們爲了探索文章的內容，往往要和作者的思維進行搏鬥，從而找到作品的價值；我們還要和自己進行搏鬥，戰勝自己的怯懦，在閱讀中蓬勃自身，壯大力量。
9．示例：“它們更多是苦難之蚌分泌的珍珠。”將名著比喻成珍珠，既說明了名著本身光*奪目的魅力，又說明了名著誕生的過程總是艱難困苦的，顯得形象生動，耐人尋味。
10．示例1：贊同作者觀點，理由：閱讀是傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語，是一顆心靈對另一顆心靈的捶擊，是穿越歷史的灰塵的對話，它不可以在太快樂或者太富裕的時候進行，真正的閱讀註定是孤獨的。示例2：贊同第二種觀點，理由：①閱讀是與智者進行心靈的對話，是在接受人類的智慧，所以並不會感到孤獨。②閱讀可以使我們認識、熟悉書中的形象並與之爲友，所以並不會感到孤獨。③閱讀可以使我們獲得更多更新的知識，提高我們的素質，所以並不會感到孤獨。④閱讀可以使我們的精神進入一個新的世界，開闊我們的視野，所以並不會感到孤獨。
【解析】
7．
試題分析：品味句子的語言有兩步，其一找出句中的關鍵詞，一般是動詞、形容詞、副詞，其二回到文中找，句子的前後，用文中的意思解決問題。抓住重點詞“蒼老”“年輕”，然後思考爲何“蒼老”，爲何“年輕”。“悲劇的淚痕，摸得着喜劇的笑靨，可以看清智者額頭的皺紋”這是體悟了人生，是蒼老；“就使人的靈魂和它發生共振，爲精神增添了新的鈣質。……彷彿從酣然夢幻中醒來，重又生機盎然。”這必然是年輕。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級爲理解B。
8．
試題分析：本題考查對文章內容的分析概括能力。要注意把握文章相關內容的思路，分點闡述。審題時要抓住題幹中“閱讀有些像搏鬥”，然後到文中找到它，在第五段的開頭，那麼*的範圍就確定了，主要在第五段。“閱讀的時候，我們不斷同書的作者爭辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計把讀者柔軟的思緒納入他的模具”，這是與作者的搏鬥；“我戰勝自己的怯懦不斷地閱讀它們，勇敢地從匍匐中站起。”這是與自己搏鬥。
考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級爲分析綜合C。
9．
試題分析：找比喻*的句子難度不大，有比喻詞，有喻體即可。主要是分析。對於比喻的分析，要注意本體喻體之間的聯繫，還要寫出比喻的作用。比喻的效果主要是生動形象。它可以化抽象爲具體，化無形爲有形。
考點：理解文中重要句子的含意。能力層級爲理解B。
10．
試題分析：這類題目首先要表明自己的態度，一般情況下依從作者，因爲*好組織，文中都會有體現。無論是贊成那一個，要有觀點，要有理有據。本題考查對作者思想觀點的分析探究能力。觀點明確，理由充分，分析得當即可。
考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級爲鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文字閱讀
題型：現代文閱讀
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