“說課”簡單造句，說課造句子

同年級同學科教師提前一週備課，完成說課稿和教案。

新教材，主要由地道的美式英語聽說課構成。

近日，張家界四中教師李桂玉參加省歷史說課比賽榮獲一等獎。

說課不使用多媒體和課件，可攜帶說課稿。

我不久將要選修一門現代小說課程。

“說課”是20世紀末期興起的教研活動形式。

說課是目前在校師範生*技能訓練的重要環節。

繼續教育課程說課在意義、功能以及內容等諸方面都與中小學說課有很大區別。

說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在鍾之內爲宜;教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“爲什麼要這樣教”。

透過教師示範複述，指導學生如何根據關鍵詞及短語說一說課文中的三個職業。

合格的說課稿該如何準備樓主圖集。

無論以哪種形式呈現都要經過自我評價，其評價方式有:內省法、說課法、試教法、課後反思法等。

在衆多教研活動中，說課是探究教學規律、提高備課能力和講課水平的有效方法之一。

雖說課業內容減輕了，實際上功課更多、更深了。

三是強化教研工作的管理，認真開展一份好教案、一篇說課稿、一個課件、精心設計一份作業“四個一”工程。

我的老師說課堂上得聽好的。

在外語電教工作中視聽說課佔有較大的比重，這種課型一般都安排在語言試驗室開設。

據介紹，中職學校教師教學大比武將分爲*課、公共基礎課兩大類進行，比賽內容包括教學設計方案、說課稿、課件等。